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苏教版六年级下册教案

第一篇：苏教版六年级下册教案第二课时一、课前谈话，复习名言。1、好多同学喜欢读名人名言，谁愿意来交流交流你喜欢的名言。2、名人名言都给人一定的启示，让人感到回味。老师也把自己喜欢的一句名言送给大家：机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已经碰到它。——达尔文。二、复习旧知，导入新知1、上节课我们初步感知了课文，学习了第一段。请大家再读苏格拉底的话。(多媒体出示图片。师引读，面对满地是沉甸甸的麦穗苏格拉底严肃地对弟子们说„„)2、要表达苏格拉底不给学生们重选的机会或者说没有商量的余地，该如何用朗读来表达，生再读。过渡：这节课，我们进一步探讨弟子们为何没有摘到最大的麦穗？苏格拉底教育弟子的话到底有何目的？通过这节课的学习你一定能找到满意的答案。三、合作探究，读中感悟1、生用自己喜欢的方式读课文，找出你想知道的答案，可随时在旁边作批注。2、小组合作学习，读中感悟。师述：其实读书有声是个展示，合作讨论也是一种学习形式。课文最大的麦穗如果是一个精神家园，那么，只要你走进这个家园，动脑去思考，用心去讨论，一定会有许多美丽的收获，不信你就试试。要求：⑴自由读划出的这些话，然后在小组中交流你体会到的。⑵把感悟到的通过朗读表达。3、交流学习情况过渡：弟子们为何没有摘到最大的麦穗？苏格拉底教育弟子们的话到底有何目的？老师愿意分享你们“发现”的喜悦。(1)小组长交流弟子们表现的句子。出示：“两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。(抓住“两手空空”、“如梦初醒”体会。)弟子们为什么会两手空空？(围绕下面问题展开)【(启发学生抓重点词体会，“埋头”、“低着头”)体会弟子们摘麦穗时眼光不够开阔，这样是找不到最大麦穗的。(启发学生抓重点词体会，“摇了摇头”、“又„„摇了摇头”、“摘了几穗„„随手扔掉了”)体会弟子们摘麦穗时犹豫不决，不能当机立断。】·读句子“虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。”·他们为什么这样？(引读，他们总认为„„他们总以为„„)·正因为这样，谁能用“虽然„„但„„”说说你对这些弟子们摘麦穗的有什么看法？(如何评价他们)·他们的心情如何？(懊悔)读中表达。(2)小组长交流苏格拉底对弟子们说的话。过渡：面对弟子们的表现，苏格拉底有什么想法。请大家自由读读他说的话，就能体会出。读第5节苏格拉底说的话，你要表达出苏格拉底的什么意思？(启发，你这声音老师听上去不够苍老，“洪钟”的意思是声音浑厚、凝重、洪亮，练了再读)·苏格拉底又说了一段话，谁来读一下？苏格拉底仅仅是在讲摘麦穗吗？你还体会到什么？(对弟子们的教育是语重心长或意味深长)在小组里读的基础上，交流体会。(各自感受一下，哪些词突出读了，在最能表达句子的意思的词语下面加上·，再练读一下)谁意味深长地读一下？集体再来语重心长地朗读苏格拉底的话。„„读到这，大家知道苏格拉底用摘一棵最的麦穗让我们明白了一个道理，从中我们知道，苏格拉底是一个(循循善诱)的人。·读到这，同学们有什么感受呢？用上“虽然„„但„„”、“即使„„也„„”说几句话。过渡，苏格拉底用摘最大的麦穗这件小小的事来教育学生们，含蓄地告诉学生们一个很深刻的道理，他的学生听懂了吗？三、学习第三段1、引读：苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：出示并集体读“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”抓重点词语你体会到了什么？这段话，使你想到了生活中的哪些事，并谈谈体会。同桌间可以相互交流。2、交流学习情况。·学生交流生活中的事例，师随机板书(追求)眼前的一穗(实实在在)，并出示名人名言。机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。——达尔文机遇只垂青(重视)那些懂得怎样追求她的人——查理·艮科尔机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。——巴尔扎克·谁能把感悟到的用朗读表达。板书(要抓住机遇)·学到这，你希望一生中找到最大的麦穗吗？为了找到这最大的麦穗，你会怎么做？3、朗读句子，小结。苏格拉底告诉我们，生活实践也告诉我们，名人名言告诉我们，一定要抓住眼前的机遇，完成当前的任务，这样才不会虚度光阴，一事无成，其实，我们的古人也说过这样的话，让我们共同回忆三年级学过的，《明日歌》。四、总结课文学习本课后，你有什么收获？写一句凡人名言在书上，然后交流。一晃，一课将结束，我们兴致勃勃地走进最大的麦穗这座精神的殿堂，我们徜徉其间，我们留恋往返，不知不觉当中我们发现自己变了，变得聪慧，变得有个性，变得更有创造性！五、作业设计：1、如果你见到苏格拉底的学生们，你想对他们说些什么，请写下来。2、最后一段话使你想起了生活中的哪些事，请举一个具体例子写一写自己的体会。附：板书设计16、最大的麦穗(追求)眼前的一穗(实实在