苏教版四年级上册数学教案第三单元第一课时（精选5篇）.docx

苏教版四年级上册数学教案第三单元第一课时（精选5篇）

第一篇：苏教版四年级上册数学教案第三单元第一课时灌云实验小学数学四年级上册教案课题：不含括号的混合运算⑴总课时数：第20课时上课时间：2012年10月18日教学内容：教科书P30-31，乘法和加减法的两步式题教学目标：1．让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。2．通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。教学重点：掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。教学难点：理解相应的运算顺序。教学准备：例题插图。课型：新授教学过程：一、交流展示1．口答列式：⑴28与32的和是多少？⑵60减去17的差是多少？⑶16乘5的积是多少？⑷6和8相乘得多少？2．列式解答：出示：每本笔记本5元，买3本这样的笔记本要多少钱？学生在本子上列式。集体订下，说一说这题要求什么？需要知道什么？二、自主探究1．教学例题1。⑴出示例题图：提问：这家文具店出售哪些商品？每件商品的单价分别是多少？⑵出示问题：小明买了3本笔记本和1个书包，一共用去了多少钱？请同学们试着自己解答。⑶分析：提问：你们是怎样解答的？先算什么？再算什么的？提问：15+20中的15表示什么？是怎样得出来的？20呢？提问：要求“一共用去多少钱”，必须要知道什么？⑷请同学们试着将两道算式合在一起，列出一道综合算式。板书：5×3＋20学生试算提问：你是怎么算的？2．教学例2。⑴出示问题：小红买2盒水彩笔，付了50元，应找回多少元？⑵请同学们列出综合算式，并想一想综合算式应按怎样的运算顺序计算。集体订正。提问：算式中50、18．2分别表示什么意思？这个算式应先算什么？为什么？三、精讲点拔⑴比较算式。提问：这两道算式有什么相同的地方？解答时，这两道算式有什么相同的地方？⑵提问：如果题目中同时出现了乘法和加、减法，你应先算什么？⑶交流展示：这节课我们通过解决问题，发现了一个什么规律？四、运用提升1．完成“想想做做”第1题。先让学生说说运算顺序，然后再让学生计算。2．完成“想想做做”第2题。指名说。提问：在计算这样的综合算式时要注意些什么？3．完成“想想做做”第4题。⑴比较：每组中两题有什么是不同的？想一想，为什么计算结果会不同？⑵提醒：在计算时，要看清运算符号，按运算顺序进行计算。五、全课小结通过这节课的学习，你知道了什么？六、达标作业完成“想想做做”第3．5题板书设计：混合运算5×3+20＝35（元）第二篇：苏教版四年级上册数学教案第二单元第三课时（本站推荐）灌云实验小学数学四年级上册教案角的度量(2)总课时数：第15课时上课时间：2012年9月29日教学目标:⒈使学生进一点掌握量角的方法，较熟练地用量角器量指定的角。⒉使学生能积极参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。教学重点:使学生进一步掌握量角的方法，较熟练地用量角器量指定的角。教学难点:度量位置“变式”的角教学准备：量角器课型：练习教学过程：：一、交流展示复习旧知量角的工具是什么？（量角器）量角器中心一点叫什么？（中心）它有几圈刻度？有两圈刻度（内圈和外圈）怎样量一个角？（两重合一看数）具体阐述、小黑板出示（指名量角）观察板演同学的度量方法以及读数方法、交流二、自主探究第4题指名读题，理解题意指名口答，集体订正仔细观察这几个角，它们的位置一样吗？不同位置的角，我们应该怎样来量？（位置不一样）看量角器上的刻度，交流角度灌云实验小学数学四年级上册教案（有一条边与外圈0刻度重合，就看外圈的刻度，反之„„）指出：不论角的位置如何，量角时都要注意“两重合，一看数”，注意要分清是看外圈的刻度还是内圈的刻度。第5题指名读题，理解题意模仿量出几个角的度数并交流，指名回答。从量角器哪一边看起，看哪一圈刻度？图1：看外圈刻度；图2.图3内圈刻度为什么要这样摆放量角器？三、精讲点拔第6题下面用量角器量角的方法正确吗？观察，判断，互相交流。交流判断结果：只有图4的方法是正确的你判断的理由是什么？结合两重合一看数回答。请大家用正确的方法再量一次操作，互相检查。第7题指名读题图上都画了些什么？仔细观察图，交流观察结果。请量出图中每个角的度数（巡视）操作，交流，错的订正。四、运用提升集体读题，明确要求。图1三角形图2正方形图3五边形图4六边形你认识这些图形吗？请量一量图中每个角的度数讨论交流（依据：两重合一看数）灌云实验小学数学四年级上册教案用量角器量角，指名口答（60°90°108°120°）你有什么发现（主要应该是角的情况）（引导初步感知三角形内角和）四、课堂评价、拓展延伸。今天这节课你有什么收获吗？。五、达标作业第9题出示队旗图，你有什么发现