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花园果园教学设计

第一篇：花园果园教学设计《花园果园》教案库尔勒市十二中教师：米丽克扎提.阿不来提教学目标:1、通过仔细观察图画，认识桃花、梨花、苹果花；认识桃、梨和苹果，并知道果树一般都是春天开花，秋天结果的常识。2、认识新字“梨、村”，“园、果”是本组学的生字，要注意巩固。3、借助汉语拼音正确、流利、有感情地朗读句子，从中体会热爱家乡的思想感情，并背诵课文。教学重点:认识从春到秋果园景物的变化和果树从开花到结果的过程，从中体会热爱家乡的思想感情。教具:1、多媒体。2、字词卡片。教学时间：3课时。教学过程:第一课时一、谈话导入：1、师：同学们，你们有没有去过花园和果园呀？《学生：去过》那同学们花园里面种了些什么呢？《学生：花朵，树，草„》对，花园开满了各种五颜六色的鲜花，同学们认识哪几种啊？《学生：玫瑰花、太阳花、紫罗兰、向日葵„》那果园里有什么水果啊？《学生：草莓、橘子、葡萄、西瓜„》好了，同学们，今天老师要带你们去的就是美丽的《花园果园》，板书课题。出示课件齐读课题。二、欣赏花园果园，勾起美好回忆。师:“我们马上就要来到美丽的花园和甜蜜蜜的果园了(打开多媒体课件,展示出图片)你们准备好了吗？”“同学们，我们刚从花园果园回来，见到了这么美的景色，同学们是不是很想学习这一课呀？”那就让我们一起走进这一课吧！三、初读课文，自主识字。1、师：请同学们打开书6页，自己先借助拼音读读课文。读的时候把字音读准确，然后再把本课的生字词圈起来多读几遍。师：小朋友们读的真认真，老师也想读一读，老师在读课文时请你们分下自然段。2、（课件播放音乐）教师范读课文。师：老师读得好还是你们读得好呢？通过学完这一课我相信你们会比老师读得还好。有信心吗？（有）四、识字。师：瞧，花园里来了几个字词宝宝，（点击课件)师：大家看，你认识这些字词宝宝吗？（1）自己借助拼音先读读这些字词（2）谁愿意读给大家听？（指名读2人送礼物）、（点击课件）师：你看，字词宝宝的音节没有了，现在还能读出来吗？（1）同桌俩自己读读看。（2）谁愿意领着大家读？(送礼物)（3）（点击课件）男女生开火车读。（4）游戏：抽读生字卡片、师：小朋友们可真聪明，下面我们来学习下今天的生字，它就在我们的课题里，请大家说一说是那两个字呢？真棒！请大家看屏幕一起来学习这两个生字吧。五、学习生字“园、果”。1、大屏幕出示生字，指导观察。2、教师范写生字，学生书空。3、学生先描红后书写(提醒学生要按田字格的位置写）。4、比一比，哪个同学写的字最漂亮？（学生书写）5、写得好的同学在展示台展示。6、师生评价。六、总结1、教师谈话：我们的祖国就像大花园，我们就生活在祖国的大花园里。2、播放歌曲《春天在哪里》，大家齐唱。布置作业：1正确、流利地熟读课文。2、书写生字“园、果”各一行。板书设计：3.花园果园第二篇：花园果园教案花园果园教案一、教材分析（一）综合分析人的情感是复杂多样的，美术教育是培养情感智力的有效途径。我们把对亲人、亲友和家园、故乡的思念热爱称之为“乡情”，一个人热爱家乡，首先是因为有亲情与友情，在艺术活动中，作者、作品与生活、欣赏者之间，生活既是艺术的源泉，也是情感的源泉。启发学生回忆生活，如美好的景色、欢乐的节日、可爱的人、有趣的事，由生活激发兴趣，带着饱满的热情去观察、表现、创作、欣赏，就会达到理想的效果。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”中国古典诗词以深情和精练著称，诗是无形的画，画是有形的诗，诗句具有强烈的启迪感染力。又如家乡民歌的节奏旋律，在激发人的情思上更为直接快速。（二）教学目标①调查、了解家乡的历史和现在，并为可爱家乡的未来发展作规划，鼓励学生用文字或图像形式记录调查结果。②结合自己的生活进行美术创作，发展美术构思能力，表达自己的思想和情感。③在美术活动中充分体验各种绘画工具和不同材料的使用效果。二、教学过程设计（一）课前准备师生共同收集有关家乡的资料，记录所见所闻，所感所想的事物。如日新月异的城市建设，生活照片、民间传说、民歌、古诗词、童谣等。准备丰富的绘画工具和材料。（二）教学过程：请学生将收集的家乡资料带到课堂上来，并用文字或图像形式记录调查结果。进行小组学习，课堂会变得更有生气。学生分享资料，交流：你对家乡最深的印象是什么？让学生体会：你怎样在绘画中表现对家乡浓浓的感情？师生一起体会《静夜思》，感受思乡之情。同学们能在较短的时间里画出自己印象中的“可爱的家乡”吗？学生画小草图。注意发现身边平凡的美丽。展示“小草图”请学生介绍自己的作品及画后的感受等。学生体会“爱家乡”的深厚感情。学生开始创作：运用形、色、空间等美术语言表现自己的感受。教师提示：理解画家对空间关系的使用，如：重叠、前景、中景和背景。评析作品：同伴相互评论