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花钟教案

第一篇：花钟教案《花钟》的教案一、课题：花钟二、学习目标：（1）学习本课的生字，新词。（2）初读课文，了解课文结构（3）有感情地朗读课文。三、学习重难点：1、理解课文内容，结合语境理解词语。2、体会课文使用不同的说法说明鲜花开放的钟点。四、教学具准备：投影、生字卡片、自己搜集关于鲜花开放时间的资料。五、学习课时两课时六、教学方法：参与式教学法、引导自授法。七、学法指导：小组合作学习，教师加以导。八、教学过程：一课时（一）激情导入同学们，鲜花是我们都喜爱的，因为它装扮了我们的世界，丰富了我们的生活，你都知道哪些花？喜欢什么花，为什么？与同学们进行交流。2.老师搜集了一些有关花的资料，想欣赏一下吗？3.这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢？（出示课文题目，读后有什么疑问吗？）（二）学习目标：1.学习本课的生字，新词。2.初读课文，了解课文的结构。3.有感情地朗读课文。（三）学习活动（一）初读课文时间：5—10分钟目标：有感情地读课文过程：1.学生自由读读课文，注意读准字音，放慢语速，读通句子。2.出示生字词语，指名读、齐读词语。3．抽个别同学用词造句。1.（四）学习活动（二）理解课文1.将学习提纲发放到各小组，各小组合作学习。（开始合作学习）学习提纲：（1）想想课文主要有几个自然段？（2）每段主要讲什么？（3）朗读第一自然段，读了这一个自然段后，你发现就什么？还有什么疑问？2.小组合作学习，各小组指定一名组员作好反馈记录。3.学生点评。教师点评。（五）学习活动（三）巩固提升1.将学校提纲发放到各小组，各小组开始合作学习。学习提纲：。（1）今天初步学习了13课花钟这篇课文之后，你对不同的花开放的时间是不同的有了怎样的了解呢？（2）用钟面来表示。（3）教师加以引导。（六）教师小结：今天初步学习了13课花钟这篇课文之后，我们发现了花儿开放时的样子不一样，花儿开放的时间也不一样。八、板书设计：17.花钟{花儿开放时的样子不同}{花儿开放的时间不同}原因？九、教学反思：《花钟》是一篇很美的文章，尤其是第一自然段的描写，生动，优美。所以，我在教学中着重于学生体会到各种花的美，并读出这种美。通过两种句式的对比表达，学生体会到同一句话的不同表达方式给人的感觉是不一样的。这样就激发了学生朗读的兴趣。既而提出要求“一边读一边想象花的样子”，朗读自己喜欢的花的句子，鼓励学生带着自己的想象和动作读。然后，欣赏自己喜欢的句子，再读。当孩子看到自己喜欢的花如此美丽的时候，感情再度升华，朗读的就更好，最让我感动的是讲完课之后，我在和一位同学交流的时候，学生说到一句话：她捡到一些树叶，对我说她就喜欢这种黄，是那么淡雅。“当时我的心情别提有多激动，这正是刚学到的”昙花绽开淡雅的花蕾，这个词了！她会用“淡雅”啊！第二篇：《花钟》教案《花钟》教学设计一、激趣导入师：同学们，你们都喜欢花吗？你们喜欢哪些花呢？1：我喜欢秋天的菊花，菊花的颜色特别艳丽，真迷人，2：我喜欢夜来香，因为在它开花的时候，会带来阵阵香味，花朵真漂亮！我们今天就要学一篇和花有关的课文。板书课题，生齐读《花钟》。钟是用来提示时间的，它怎么和花联系在了一起呢？别急，让我们一起走进课文寻找答案吧！二、初读感知1、请同学们翻开语文书，自由读课文，注意文中一些难读字的字音，积累新词，并把句子读通顺。师：同学们都读得很投入，课文读完了，这些词语你会读吗？出示词语：欣然怒放暮色干燥淡雅艳丽昆虫传播吻合大致娇嫩修建苏醒师：谁能来读一读，你能把它读响亮、读准确吗？个别读、全班读师：读得真准确。师范写生字：嫩、修师：字词我们读好了，老师自己读时，发现有几个句子不容易读好，不知道你们读得怎么样？【出示句子】长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。师教读长句。三、细读品味学第三自然段师：刚刚我们读了课文，谁能用文中一句话来告诉我，什么是花钟？一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这个答案藏在课文的哪个自然段？（出示第三段，第一句划线）自己读第一句，把它读通顺了。谁能读？（评价），再齐读。出示“花钟”的图。这就是漂亮的花钟，光有指针，没有数字，那怎么知道时间呢？再读读第三段，就会明白的。花钟是怎么告诉我们时间的？（读第三自然段2、3两句）解释“陆续”一词的意思：先后相续不断师引：花儿是怎么陆续开放的呢？请大家默读第一自然段，一边读一边用横线划出花开的时间和花名。1、谁愿意把这些花名告诉我们大家.其他同学认真听一听,他读准确了没有?有两种花名特别难读,一起来读读.(蔷薇、万寿菊)这些花都迫不及待地想跟大家见面呢,