苏教版三年级数学周长是多少教案（5篇可选）.docx

苏教版三年级数学周长是多少教案（5篇可选）

第一篇：苏教版三年级数学周长是多少教案苏教版三年级数学《周长是多少》教案王官营学校王志娟张利敏[教学目标]1、通过实践加深对周长含义的认识，增强计算长方形、正方形等平面图形周长的能力。2、在实践活动中逐步提高动手操作水平，发展数学思考，培养创新意识和学习数学的积极情感。[教具、学具准备]6个边长为1厘米的小正方形；方格纸、线等。[教学过程]一、引入课题前面我们学习了长方形和正方形拼成你喜欢的知识，今天，我们来上一节活动课，看看哪些同学能利用已经掌握的知识参加今天的学习活动。这节课我们要进行拼一拼、比一比、画一画、量一量等几项活动，继续探讨周长问题。（板书课题）二、实践操作1、拼一拼。师：请同学们拿出手中的小正方形拼成你喜欢的图形。拼好后想一想拼成的图形周长是多少？小组交流自己的作品。2、比一比。师：左边两个图形的边长是多少厘米？他们的周长相等吗？（每个小方格的边长表示1厘米。）生：第一幅图：（5＋6）×2=22（厘米）师：第一个图形是规则的长方体，但第二个和第三个图形是不规则。我们用什么方法计算右边这两个图形的周长呢？学生汇报：先量一量图形的每条边的长度，再把每条边的长度加起来。师：有不同算法吗？生：移一移，只需要量一条长和一条宽。把上面的图形变成一个长方形，周长不发生变化。教师讲评，幻灯片显示计算方法（用课件演示一下这种方法，并引导学生在以后练习时可以先观察，找找有没有简单一些的方法再动手，可以节约很多的时间。）。3、画一画。师：你能在方格纸上画出周长是20厘米的长方形和正方形吗？学生自己动手，交流画法。教师指正。4、估一估、量一量。师：仔细观察下面两个图，它们的周长大约各是多少厘米？先估一估，再量一量。师：你是怎样测量的？估计得怎么样？小组完成后交流做法。三、活动小结。大家学得高兴吗？说一说自己的收获。第二篇：2014三年级数学周长是多少说课稿《周长是多少》说课稿教学目标：1、通过实践活动，加深对长方形、正方形特征的认识和对图形周长含义的理解，进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。2、在操作实践、交流和解决问题的过程中培养创新意识，发展数学思考及合作交流能力。教学重点、难点：在实践操作中运用所学知识解决问题。教学准备：小正方形、表格、尺子、课件等。教学过程：一、创设情境，激趣导入。出示一些树叶，然后请同学起来说一说怎样测量他们的周长。二、操作实践，解决问题。拼一拼谈话：老师为同学们准备了一些边长为1厘米的小正方形，请同学们两人为一组拼一拼，看看能拼出哪些不同的图形，并说一说拼得的图形周长是多少？（给同学们发准备好的小正方形）要求：同桌两人合作，一个同学拼，一个同学填，比一比哪两位同学合作最出色？拼出的图形最多？（学生动手操作）请同学上黑板来展示自己拼的作品。比一比谈话：真棒，很轻松地就把第一关给过了。来到了第二关：提问：我们已经学会求长方形和正方形的周长，现在出示三个图形，请同学们自己动手测量比一比三个图形的周长一样吗？并说说为什么？同桌两人合作，并起来展示讨论的结果。汇报结果：得出三个图形的周长相等。第一种：把每条线都量一量。第二种：移一移。结论：不同形状的图形，它们的周长可能相等。画一画谈话：你们真聪明！下面老师给同学们准备了方格纸，每个方格纸的边长都是一厘米的正方形。请同学们自己动手画一画周长为20厘米的长方形和正方形各一个，并说说自己是怎样画的。量一量老师出示一个物体，请你估一估它的周长，然后把估好的数据记下来。然后再量出算出它的实际周长，比一比，谁的眼力最准？（老师出示一个五角星和一个椭圆形的笑脸。）提问：怎样才能知道它们的实际周长？还想进行这样的游戏吗？请你们以小组为单位，先选好要估的物体，并估好它的周长，然后再量一量、算一算、比一比，谁做的最好？（学生和老师一起量并计算一下周长。）三、总结。你们真棒！在你们的共同努力下，我们对周长在实际生活中的应用更加深入了解了。四、作业回家后自己量一量你们穿的鞋底的周长。第三篇：三年级数学下册周长是多少优质教学设计三年级上册数学第三单元（长方形和正方形）教案课题周长是多少授课内容教科书第46～47页。教学目标：1.通过实践活动，加深对长方形、正方形我处的认识和对图形周长含义的理解，进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。2．在操作实践、交流讨论和解决总量的过程中培养创新意识，发展数学思考及合作交流的能力。3．培养学生喜爱数学的情感。教学重点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。教学难点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。教学准备：挂图、学具、多媒体课件教学过程：一、创设情境，激趣导入。谈话：同学们，课前你们每个小组都分得一个学具篓，请大家看一看这个学具篓里都有些什么物体，能告诉老师吗？今天老师要和同学们一起运用这些学具进一步探索