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苏大培训心得

第一篇：苏大培训心得用情教育，做幸福的教育人一首苏大版的《南山南》，你在方塔的晨辉下，惜取光阴；我在钟楼的草坪上，籍书枕经……带我领略了你百年风骚。初次踏入苏州大学的校园，我就被你绿草如茵、琼林玉树、古色古香的建筑所感染。你不愧为中国十大最美大学之一。畅想接下来的时光，将在这里与你度过，我感到无比的幸福。在为期近五天的培训中，我从信息技术、班主任工作等方面得到了一定的提升。我作为一位年轻的班主任，我想从班主任工作方面谈一下自己的收获以及感受。首先是张翔教授的《班主任班级管理：走心与技巧》。讲座中，看他悠闲的坐在那里，听他自然的在那里讲述自己的亲身经历，让我们彼此之间亲近了，进一步拉近了我们之间的距离。张教授讲到：“教育的本质是师生间人与人关系的问题，其核心是一种情感，是每一位班主任与任课教师对学生的带着喜悦的接纳！当你看到学生的时候会产生一种由衷的喜悦，会迫不及待的想要对学生说点什么！”这些话无不激荡起我心中的片片涟漪。我应该怎样去喜悦的接纳，我又会对学生说些什么呢？在接下来的游戏中，我们八位“学生”与张翔老师气氛热烈。我作为其中的一员，我们首先从外部表现描述对方，然后从内部性格来了解对方。通过让对方赞美自己，又到自己赞美自己，让大家彼此之间更加的了解。亲其师，信其道。我也会这样，与我的学生交流吗？其次，是于洁老师的的《特别的爱给特别的你》，一位有着二十七年班主任工作经历。她教育无痕，用心良苦，用情至深。通过买早餐、剪头发和小胖三个故事让我清楚的认识到因材施教的魅力。每一位学生都有自己的特点，上帝是公平的，当上帝为你关上一扇门的时候，同样也会打开一扇窗。世界上不缺乏美，只是缺乏发现美得眼光。“千里马常有，而伯乐不常有。”我们看到学生的差异，应给予不同的期待，进行私人定制，这才符合教育规律。聆听专家们的讲座，我才觉得自身得到了一次洗礼，在班主任工作中的困惑，找到了一些解答。漫步在苏大的校园里，阵阵花香鸟语，迷人的景色，真让人如痴如醉。有时真的有同样的感受，有付出就有回报，在教育上是行不通的。但那又怎么样呢？鸟已经飞过，已经发生过了教育。所以请不要奢求什么，就那样用真心去对待每一个孩子。不求他有多大的成就，只希望我们三年的缘，能带给他些许改变，些许成长吧。作为班主任队伍中的新鲜血液，虽然路途漫长且充满泥泞，但我会秉着一颗真心，保持一颗平常心，充满爱心，贡献自己的一份力量。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。第二篇：苏大培训心得走心：在技巧之上河南师范大学实验中学师玉杰为期一周的苏州之行，行程短暂，记忆难忘。难忘这座二千五百多年历史的文化古城，难忘这所117年历史的百年名校（前身是创办于1900年的东吴大学），以及专家们走心的教师培训。各位专家的讲座精彩纷呈，一篇小文难以承载这许多的感慨和想法，择其中三位专家讲座的听后感与大家分享。一、轻松随和的张翔教授互动讲座张教授的讲座是整个培训安排的开场，以心理学专家的身份亮相，自然深知参训教师内心的真实想法，外地远道而来，学习之余，想趁闲暇对这座古城多些了解。所以张教授上课之初不急于展开课程，而是贴心介绍苏州特色：一馆（苏州博物馆）、一园（拙政园）、一街（平江老街）、一面（同德兴的枫镇大面）、一鱼（松鹤楼的松鼠桂鱼）、一曲（昆曲），瞬间抓住老师们的注意力。知道参训教师心中所想并给予指点，这是走心，以此为引吸引注意力，聚焦讲座会场，这是技巧。张教授课程的核心观点：教师要关注学生。教师与学生之间的关系如何从“萍水相逢”发展到“有情感”？教师需要从更多视角与孩子互动，借助各种各样的活动，使孩子能够被看到、被听到。在后面的讲座中，张教授穿插了与现场全体教师的十指操互动，展示了对话活动中主持人、嘉宾与台下观众的三方互动，整个讲座过程中，笑声不断，气氛活跃，参训教师以亲身体验领悟活动的意义和作用。培养与学生的情感是走心，开展互动活动是技巧。二、气质温婉的于洁老师深情叙事于洁老师，从事班主任26年，用书信和纸条和学生倾心交流，被称为“天使老师”。她说班主任工作就像农民种地，会遇到灾害、洪水、虫子、甚至种子也不好，可是农民没有放弃，因为他爱自己的土地，就这样一个又一个故事从于老师口中娓娓道来：一个迟到了一年的女生；头发的故事；家校联系本成了父亲留给女儿遗言；他今天姓什么：四大金刚之首来了；感动班级的“不大人物”，一篇作文写了三年„„每一个故事中的主角，听上去都让人头疼，然而在于老师的陪伴下，虽然没有变成传统意义上的优秀生，但却得到了好的发展。给每一个孩子阳光和空气，看着他们成长，这是众所周知的技巧；能做到，并且用一年甚至更长的时间去等待，内心承受着巨大的“值不值得”的煎熬，这是走心了。真正的教育之爱就是这样吧。三、知性干练的李利教授案例串讲作为信息技术教师，听完李教授的讲座，忍不住直呼“干货满满