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苏教版二下《识字8》教学反思

第一篇：苏教版二下《识字8》教学反思二下识字8教学反思褚燕如何打造情趣盎然的语文课堂？我想是每一个有志于语文教学的教师思考的问题。识字8要学的这三个偏旁，对我们班孩子来说，并不陌生。早在上册《登鹳雀楼》这一课时，学生就已了解到隹字旁与鸟有关。其它两个偏旁对已掌握一定字理的学生来说，更不在话下了。如果还是按教参里边的“观察图，学习偏旁”这样一个步骤，学生学习的兴致肯定会大打折扣。于是，我课前布置了学生先查查这三个偏旁及其组成的字。上课伊始，便让学生汇报，学生带着成功体验的兴奋进入课文的学习当中。《识字8》是特殊偏旁的认识和识字，分成两个部分：第一二行是“鸟”和“隹”旁组成的新字，与鸟类有关；第三四行是带“月”旁的字，分别与月亮和肌肉有关。识字中还配有“鸟”、“隹”、“月”字旁的演变图，以及词语所指事物的具体形象图。四组词语连起来，是一篇适宜朗读的韵文，读起来琅琅上口。我所选的是第一课时，也就是和“鸟”类有关系的两组词语。那么，怎样把同学们很熟悉的内容上的既新颖又透彻呢？这次又少不了多媒体的帮助。在认真钻研教材之后，我收集了大量的资料，精心制作了一个多媒体课件。在课堂教学上，它充分的调动了孩子们的积极性，使他们在这节课中投入了无比的热情，新知识在无形当中渗透了进去。具体有以下几点的作用：本课是形声字归类识字，课文由插图、四个生字组成的词语。主要是要让学生通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。我认为，上好这堂课的关键是要让学生积极的自主学习，在学习中创设情境。因此，在教学这一课时，我很注重这一点。首先我通过创设情境，认识偏“鸟”和“隹”，并通过观察图片了解偏旁的含义，从而导入新课，引导学生有方法的学习生字。其次，我指导学生“一看、二写、三比较”的方法进行书写，并让学生进行展示，说一说写得好的好在什么地方，还学要努力的，具体哪一方面还需努力。当前，语文教学“倡简”形成了共识，给语文课“瘦身”的呼声越来越烈。很多教师怕自己的课堂上得太胖，结果很多都不敢讲了。我认为在《识字8》的教学中，增设关于杜鹃的传说，既可以让教学内容充满情趣，又可以让学生从字理的角度识记生字，学生的语言得到了发展，精神也得到了构建，很有益处。当然，在教学中难免也有疏忽的地方，读得形式还不够多样化，在指导孩子学习生字的时候关键是让他们自己掌握规律，可能要比老师一位的讲解要好的多，还有课堂时间的把握不够得当，最后留给孩子书写的时间较少，今后一定注意。第二篇：苏教二下课文8狐假虎威课文8狐假虎威1、狐（hú）●同音字：囫囵吞枣（学习上不加分析，不作消化理解，含糊笼统地接受下来。）、弧线、胡闹、水壶、湖水、迷糊、蝴蝶★哺乳动物的一属，形状略像狼。毛赤黄色，性狡猾多疑，遇见攻击时肛门放出臭气，乘机逃跑。皮可做衣服（通称“狐狸”）：狐臭（腋下臭气）。狐疑（多疑）。狐媚（曲意逢迎，投入所好）。▲狐假虎威：假：借。狐狸假借老虎的威势。比喻依仗别人的势力欺压人。近义词：仗势欺人、狗仗人势/反义词：独步天下、独擅胜场▲狐朋狗友：泛指一些吃喝玩乐、不务正业的朋友。近义词：狐群狗党、狼狈为奸反义词：良朋益友、莫逆之交、刎颈之交▲狐死首丘：传说狐狸将死，头必向出生的山丘。喻不忘本，亦喻对故乡的思念▲兔死狐悲：兔子死了，狐狸感到悲伤。比喻因同类的死亡而感到悲伤。2、假（jiǎ）●同音字：甲鱼、贾宝玉、钾（一种金属元素）★不真实的，不是本来的，与“真”相对：假山。假话。假冒。假释。假死。虚假。真假。弄虚作假。★借用，利用：假借。假货。假道（借路）。假手（利用他人为自己办事）。假公济私。不假思索（用不着想）。★据理推断，有待验证的：假设。假使。假令。假如。假若。▲弄假成真：本来是假装的，结果却弄成了真的。近义词：假戏真做/反义词：画蛇添足、弄巧成拙▲不假思索：假：假借，依靠。形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。近义词：一挥而就、脱口而出、一目十行反义词：慢条斯理、深思熟虑▲弄虚作假：耍花招欺骗人。近义词：招摇撞骗、歪门邪道反义词：实事求是、光明磊落、脚踏实地3、虎（hǔ）●同音字：唬人、水浒传、琥珀★哺乳动物，毛黄褐色，有黑色条纹，性凶猛，力大。骨和血及内脏均可入药（通称“老虎”）：虎口（a.喻危险境地；b.手上拇指和食指相交的地方）。虎穴（喻危险境地）。虎符（古代调兵的凭证，用铜铸成虎形，分两半）。虎狼（喻凶残的人）。虎头蛇尾。虎踞龙盘。龙腾虎跃。★勇猛、威武：虎将。虎势。虎劲。虎威。虎虎。虎气。▲生龙活虎：形容活泼矫健，富有生气。▲马马虎虎：形容做事不认真，不仔细。近义词：粗心大意/反义词：一丝不苟▲骑虎难下：骑在老虎背上不能下来。比喻做一件事情进行下去有困难，但情况又不允许中途停止，陷于进退两难