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苏教版六年级下册教案[本站推荐]

第一篇：苏教版六年级下册教案[本站推荐]第二课时一、导入新课（1）同学们通过上节课的学习，知道课文主要写了什么内容吗？（2）广玉兰是一种高大的常绿乔木，花很大，散发着阵阵幽香。二、继续精读训练（1）学习第二段。①默读第二段，作者是按怎样的顺序描绘广玉兰的，着重写了哪一方面？②交流。（按花的色彩和质感、花的形态、叶子的特点的顺序写的，着重写了广玉兰花开时的形态特点。）③理解第二自然段。a.指名读，说说花的特点。b.从哪些语句读懂的？c.从语句中你体会出怎样的感情？从花瓣色彩和质感两个方面写出了花的洁净、高雅。“无法用语言文字准确形容”写出广玉兰实在是美到了美不胜收、美不能言的境地。表达出作者对盛开的花朵喜爱之情。d.训练朗读。④理解第3自然段。a.自读课文，联系插图说说你觉得哪些句子写得好，为什么，你能从中体会出怎样的感情？自由读，交流。（引导学生一句一句谈体会，领悟作者对广玉兰的喜爱之情）（相机指导学生朗读）b.指导朗读，背诵。看图（动画），试背。⑤理解4、5自然段。a.作者不仅写了广玉兰花瓣的形态美，还写了它的什么？（叶片）b.自学，讨论。c.交流。叶片“终年不败”的特点。叶片很有生命力。为什么说“另有一番情趣”？还从哪儿体会到它具有旺盛的生命力？训练朗读。（2）学习第三段。作者在文章最后也情不自禁地抒发了自己的情怀。齐读。三、总结全文本文字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱，你觉得作者为什么能写得这么美吗？交流，观察仔细，抓住特点。四、作业指导（1）课文第3自然写花的样子，是怎样写的？（2）仔细观察你喜欢的一种花，先抓住特点说说花的样子，再写下来。（3）练笔。第二篇：苏教六年级语文下册螳螂捕蝉教案（范文模版）一、板书课题，导入新课。板书课题：螳螂捕蝉。师：螳螂和蝉两种不同的昆虫，它们之间会发生什么故事？请同学们自己读课文。找出文中写“螳螂捕蝉”故事的内容。二、学生自读课文。要求：1.读准字音，读通句子。2.边读边想，螳螂和蝉之间发生了什么故事。3.遇到比较难读的句子，难懂的句子，多读几遍。三、查自读情况。1.指名分段课文，注意纠正学生读错的字音。2.检查有关词语的理解。3.讲讲螳螂和蝉之间发生的故事。板书：螳螂蝉黄雀四、细读“螳螂捕蝉”的故事。1．用“——”划出你认为最有道理的那句话。2.指名回答，出示：它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后隐伏着祸患。3．填写图表，体悟成语的意思。师：他们眼前的利益是什么？同桌交流。独立填表。一心眼前的利益隐伏的祸患蝉螳螂黄雀4．从哪里看出它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢？教学预设：◆蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水。．．．．．．．◆螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉。．．．．．．◆黄雀伸长脖子正要啄食螳螂。．．．．．．（抓住描写“螳螂”“蝉”“黄雀”动作神态的词句，品味它们一心只想得到眼前的利益。）五、再读课文，理清脉络1.默读课文，弄清故事的起因、经过、结果。2.小组交流讨论。3.集体交流，讨论。（起因：吴王准备出兵攻打楚国，不准别人再来劝阻；经过：一位侍奉吴王的少年利用“螳螂捕蝉”的故事，巧妙地劝阻吴王；结果：吴王听了少年的故事，放弃了攻打楚国的念头。）4.概括课文的主要内容。【板书设计】螳螂捕蝉（一心想得到）眼前的利益(却不顾)隐伏的祸患蝉露水螳螂螳螂蝉黄雀黄雀螳螂少年第三篇：苏教语文六年级下册知识点苏教版六年级语文下册复习要点1、本学期培养的学习习惯：①读万卷书，行万里路；②在实践中学会运用。2、《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，词作者是胡宏伟，曲作者是王世光，作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了中华儿女对长江的热爱、依恋，全诗用第二人称，全诗的中心句是我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。第一小节，写了长江的源远流长、宏伟博大、多姿多彩，第二小节写了长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。A、课后题三：说长江是无穷的源泉，是因为长江源远流长，资源丰富，滋润着、养育着两岸的动植物。说长江有母亲的情怀，是因为长江无私奉献，哺育着各族儿女，胸怀宽广，像母亲般纯洁、神圣。3、《三亚落日》是一篇写景散文，作者运用清新活泼的语言，准确生动地描绘了三亚落日美丽的景象，表达了对自然的热爱，对祖国美丽的风光的赞美。A、《三亚落日》中依次将落日比成孩童，大红灯笼，跳水员。B、“在三亚看落日真有诗意”总括全文，点明题意，是点睛之笔。C、课后第3题（品味一下带点词在句子里所表达的情感）：①真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。（“担心”表示不放心，表现了“白鸥”飞翔得很低，让人觉得接触到海面了。）②……生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。（“生怕”表现了人们全神贯