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花钟教案

第一篇：花钟教案《花钟》教学设计教材分析《花钟》是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文。按照“列举现象——揭示规律——实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后植物学家利用花开时间的规律修建“花钟”，其做法很奇妙。这篇说明文思路清晰，全文紧紧围绕“不同的花开放的时间是不同的”这个句子展开，第1自然段按顺序列举了九钟花在不同时间开放，根据这个特点，可以让学生学习按时间顺序组句成段。第2自然段解释了不同的花在不同时间开放的原因。以设问的方式承上启下，用“为什么”“原来”“比如”“还有的”等关联词把句子连接起来，通过教学使学生理解，并在第3自然段的教学中迁移运用。这篇课文词汇丰富，语句优美，非常适合练习朗读，在多种方式的朗读中激发学生学习课文的兴趣，积累词汇，学习多样表达。它和后面的《密蜂》、《玩出了名堂》等课文相互联系，密切配合，突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生留心观察，勤于思考的兴趣。教学目标1.能够正确认读“凌晨”、“暮色”、“蔷薇”、“干燥”等14个词语，正确书写“醒”、“修”、“播”等几个生字，了解“干燥”、“灼伤”、“淡雅”、“欣然怒放”等词语的意思，指导学生注意与“燥”字形近的字。2.能体会“左右”、“大致”等用词的准确性；学习用“比如”、“还有的”连句成段。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。4、由读到写，学习运用多样的句式表达。教学重点感悟鲜花开放的不同表达方式，学习用不同的说法表达同样的意思。教学难点理解花钟的原理，培养留心观察的习惯。第一课时一、创设情境，激情导入1、欣赏鲜花，激发学生学习兴趣师:同学们，你们喜欢美丽的鲜花吗？今天就让我们一起走进花的世界，去欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳和迷人吧！（多媒体出示鲜花）2、说感受师：能说说自己的感受吗？那么多同学想说，老师也想说说呢。（出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。学生读）3、揭题师：知道吗？这么美的花儿还有更多、更神奇的秘密呢。今天，就让我们一起学习第13课《花钟》。请同学们举起小手，跟老师一起写课题。（板题，齐读两遍。）4、质疑课题师：读了课题，你想知道些什么？过渡:同学们提的问题都很好，我们学完课文就知道了，赶紧打开课本吧！二、初读课文，感知文章，掌握生字1、生自由读课文大屏幕出示读书要求：用自己喜欢的方式读课文，读准课文的生字生词，读通句子，难读的地方多读几遍。2、字词过关三、品读感悟，理解积累1、美读课文，设计花钟，欣赏词句⑴在黑板上画一个时钟，然后让学生把各种花的名称写在相应的时间点上。⑵学生的口头表达，在对句子的理解和初步欣赏中，以自己的感受来朗读。（3）指名学生读。2.对比朗读，品味词句，背诵积累（1）出示“凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲也开了；中午十二点，午时花开花了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；七点左右，月光花开花了；晚上八点，夜来香开花；九点左右，昙花开了……”引导学生抓住文中描写花的不同句式，描写花的颜色、形状等，还有运用的一些词语，如“舒展”、“艳丽”、“苏醒“、“暮色”、“含笑一现”等，并试着把前后两种描写花的句式换一换。（2）背诵第一自然段。四．扩展提升，巩固知识1.“之前我们一起学习了第一自然段，第一自然段告诉了我们什么，用一句简单的话来说一说？”让学生运用自己的语言或发现文中的关键句，来总结这一自然段的内容，也是证明学生是否真正掌握。2.仿写练习———————花在————————第二篇：花钟教案《花钟》的教案一、课题：花钟二、学习目标：（1）学习本课的生字，新词。（2）初读课文，了解课文结构（3）有感情地朗读课文。三、学习重难点：1、理解课文内容，结合语境理解词语。2、体会课文使用不同的说法说明鲜花开放的钟点。四、教学具准备：投影、生字卡片、自己搜集关于鲜花开放时间的资料。五、学习课时两课时六、教学方法：参与式教学法、引导自授法。七、学法指导：小组合作学习，教师加以导。八、教学过程：一课时（一）激情导入同学们，鲜花是我们都喜爱的，因为它装扮了我们的世界，丰富了我们的生活，你都知道哪些花？喜欢什么花，为什么？与同学们进行交流。2.老师搜集了一些有关花的资料，想欣赏一下吗？3.这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢？（出示课文题目，读后有什么疑问吗？）（二）学习目标：1.学习本课的生字，新词。2.初读课文，了解课文的结构。3.有感情地朗读课文。（三）学习活动（一）初读课文时间：5—10分钟目标：有感情地读课文过程：1.学生自由读读课文，注意读准字音，放慢语速，读通句子。2.出示生字词语，指名读、齐读词语。3．抽个别同学用词造句。1.（四）学习活动（二）理解课文1.将学习提纲发放到各小组，各小组合作学习。（开始合作