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苏教版一年级语文上册教案-第三单元识字1—

第一篇：苏教版一年级语文上册教案-第三单元识字1—苏教版一年级语文上册教案-第三单元识字1—教学目标：1、学会生字和由生字组成的词语，认识1种笔画，指导书写部分生字。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。3、正确朗读韵文。教学重点与难点:识字、写字、朗读。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时（一）创设情境1、在这秋高气爽、桂花飘香的季节里，如果能走出课堂，到美丽快乐的公园里，看一看，玩一玩，该是一件多么高兴的事呀！今天老师要带大家去一个既美丽又好玩的地方，你们愿意去吗？那就让我们乘上音乐快车，开始快乐的旅程吧！（放音乐《郊游》）（二）看图练说，在情境中认知2、学习第一、二行词串（1）今天我们去的这个公园很美丽，让我们一起边走边欣赏吧！（媒体播放录像公园风景）（2）在公园里，你们都看到了些什么呀？（3）学生自由说，相机出示词语：公园、绿树、红花、小桥、流水、宝塔。小朋友说出一个，出示一张带词语的卡片。你会读它们吗？自己赶紧试一试，难读的地方可以找同桌一起多读几遍。（4）出示两行词串这些字中哪些你已经认识了？在哪儿认识的？自由读：请小朋友自己再拼一拼，读一读，你觉得那个字比较难读，就多读几遍，你喜欢的词语也可读多几遍。并想想你为什么喜欢这个词。（5）指名读。说说你喜欢的理由。（第一行词串）齐读（6）、这里不止有绿树红花，还有“小桥、流水、宝塔”呢！谁来说一说他们是什么样子的？（第二行词串）A、说一说B、多么美呀！老师也想读一读，好吗？请小朋友仔细听，老师读的时候你想到了什么？老师读：小桥、流水、宝塔。C、说一说，对了，一边读一边想象，读的内容就像在脑海里过电影一样，就能把书读好了。D、学着老师的样子读一读。自由读。（7）练习朗读（指名读。）（8）用上这里的一个或几个词语来描绘公园的景色。（10）美美地读好两行词串。（三）反复认读，在游戏中巩固1、把一、二行词语连起来读也能读准吗？（学生用自己喜欢的方式练读）（1）指名读，多媒体相机演示。（2）去拼音读。2、揭示课题：这些词语都是我们语文书上识字3的内容。（板书：识字3。3、读书上内容。（四）学习生字1、今天有两个生字宝宝到我们教室，它们很想成为我们的好朋友，你们愿意与他们交朋友吗？2、出示今天的要学的字：水、火（1）读准字音。（2）找朋友（口头组词）。（3）认识笔画名“横撇（フ）”。小朋友你是怎样记住这个“水”字（或火字）的呀？（4）说笔顺。3、师指导书写，提醒学生仔细观察每个笔画在其中的位置。认识笔画。4、学生书空。5、学生描红。6、反馈。今天，我们不但游玩了公园，学了词语，还认识了生字宝宝，我们小朋友的收获可真不少，高兴吗？回去后，用自己最喜欢的颜色把这个美丽、好玩的公园画出来，好吗？（五）总结：说笔顺，书空，描红，个别读第二课时（一）导入：师：小朋友们，看！在金色的秋天里，一群小学生跟着老师到公园游玩。快听，他们的笑声多么响亮！你们想加入他们快乐的行列吗？那就让我们乘上音乐快车，开始快乐的旅程吧！（放音乐《郊游》）（二）看图练说，在情境中认知1、学习第三、四行词串（1）过渡：我们的目的地已经到了，小朋友，进了公园，你最想去玩的是什么呀？（2）学生自由说，相机出示词语：转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马。小朋友说出一个，出示一张带词语的卡片。你会读它们吗？自己赶紧试一试，难读的地方可以找同桌小伙伴一起多读几遍。（3）出示两行词串这些字中哪些你已经认识了？在哪儿认识的？（4）小朋友们真了不起，自己都会读书认字了，可老师不知道小朋友读的准不准，请同桌小朋友互相读一读，帮你的小伙伴认真听一听，把字音读正确。（学生自由读六个词语）（5）指名读词串。小老师领读。（6）这么多好玩的，你玩过什么呢？（指名）你最喜欢玩什么呀？是怎样玩的？（同桌交流一下，再指名说）（7）那你们玩的时候高兴吗？（高兴）（8）让我们一块读一读它们的名字吧！用自己喜欢的方式读。（可以自己读，可以同桌读，更可以带动作读）（9）小朋友们读得多热闹呀！合作得真开心！哪个小朋友能把这些词连起来读一读？（指名）谁也想来读好这些词语？（指名）谁能读得更好？（指名）（三）诵读、背熟词串（四）学习生字1、出示生字（1）读准字音。（2）找朋友（口头组词）。（3）说笔顺。2、教师指导书写，教师在田字格中范写，提醒学生仔细观察每个笔画在其中的位置。3、学生书空。4、学生描红。5、反馈第二篇：一年级语文上册第三单元教案部编版小学一年级语文上册第三单元教案∣一年教材2017-07-31（点击下方文字进入）部编版小学一年级语文上册电子教材部编版小学一年级语文上册第三单元教案汉语拼音bpmf教案设计说明:《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活