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苏教版一年级语文识字3教学设计及反思

第一篇：苏教版一年级语文识字3教学设计及反思苏教版语文一年级上册《识字3》教学设计及反思一、教材分析《识字3》是一组以介绍公园景物与设施的词语串连起来组成的韵文，并在“公园”的统辖下按“自然美景”、“景物设施”、“儿童娱乐设施”分类组合而成的“模块”。编者通过韵文在情境中识字，不但可以激发学生的学习兴趣，提高识字能力，而且为今后的阅读、写作做好必要的储备。另外，课文配以相应的图画，形象地描绘了公园的美景与设施，图文对照也可以帮助学生识字和理解词义。二、教学要求1.学会本课5个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1种笔画2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。3.了解公园里的景物与设施三、教学重难点1、学会5个生字，认识1种笔画2、指导学生观察图画，了解课文中的事物，训练学生说话的能力四、教具准备：生字卡片、挂图五、教学时间2课时六、教学过程第一课时一、激趣导入今天老师要带大家去公园走一走看一看，你们愿意去吗？那就和老师一起，开始快乐的旅程吧！二、看图练说，在情境中认知1、学习第一、二行词串（1）小朋友们公园到了，看，景色多么美啊！（在黑板贴上挂图）（2）在公园里，你们都看到了哪些景物？（3）学生自由说，出示词语：公园、绿树、红花、小桥、流水、宝塔。小朋友说出一个，出示一张带词语的卡片。你会读它们吗？跟老师读一遍。（4）把词语组成两行词串贴在黑板上。请小朋友自己再拼一拼，读一读，你觉得那个字比较难读，就多读几遍，你喜欢的词语也可读多几遍。注意三拼音、翘舌音。（5）指名读。（6）教师让学生填空“公园的景色多美呀，有____,有____，有弯弯的____,有清清的____，还有一座高高的____。”再次引出词组。看到这么美丽的景色，你们的心情一定很____？（开心）（7）练习朗读。带着开心的心情齐读词组。大家读得真准，声音也响亮，真是太棒了！还想读的小朋友跟着老师，咱们一起读。2、学习第三、四行词串（1）过渡：小朋友，公园里有许多小朋友在开心的玩着呢，你最想去玩的是什么呀？游乐场（2）学生自由说，出示词语：转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马。小朋友说出一个，出示一张带词语的卡片。你会读它们吗？跟老师读一遍。（3）把词语组成两行词串贴在黑板上。这些字中哪些你已经认识了？指名读词串。小老师领读。（6）这么多好玩的，让我们一块读一读它们的名字吧！三、反复认读词组1、把四行词语连起来读也能读准吗？（1）指名读，分组读。（2）去拼音读。（不看拼音你们能读好吗？）齐读3、这些词语都是我们语文书上识字3的内容。同学们打开课本62页。小朋友们真了不起，可老师不知道小朋友读的准不准，请同桌小朋友互相读一读，帮你的小伙伴认真听一听，把字音读正确。4、检查要求认识的字。出示生字卡片：园绿红花桥洞荡看看这些字你会读吗？四、学习生字1、今天有三个生字宝宝到我们教室，它们很想成为我们的好朋友，你们愿意与他们交朋友吗？2、出示今天的要学的字：水、火、山（1）还认识这些字吗？大家读。（2）这节课我们学到了新笔画，你知道是什么吗？认识笔画名“横撇（フ）”小朋友们伸出你们右手的小手指来写一写。3、教师指导书写，教师在田字格中范写，提醒学生仔细观察每个笔画在其中的位置。（1）这些字在田字格中怎么写呢？复习田字格的四格两线。（2）出示生字卡片，贴在黑板上。（3）我们先来学写“水”请小朋友伸出手跟老师一起写竖钩，竖钩写长，写直，显得很有精神。横撇起第一不要太高，两部分都短且直，右撇起笔高，在撇尖与竖钩相交处起笔写捺，捺要修长，舒张。谁来组两个词？（4）“火”有四笔，先在格子的中间偏上写点画和短撇，这两笔左右分开，左低右高，顿按有力。再在两个笔画中间的上方起笔，写长撇，这个撇画先要竖一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和长撇的相交出起笔写捺画，注意和左边的撇画对称。（5）写“山”字要注意笔顺，先写中间的长竖，要做到挺拔有力。接着写竖折，要提醒大家的是“折”的部分要向上斜，最后写上短竖，注意和左边转折处对称。4、学生描红。小朋友，写字有“两个宝”。一是用眼睛看，你的字是不是和范字差不多：二是用小手认认真真地写。写之前我们先练练气功，练写姿。三个一要做到，头正、肩平、身直、臂开、足安。接下来我们开始描红写字比赛，看谁的字写得好。5、拿出生字本，练一练，每个生字写两个。五、总结今天，我们不但游玩了公园，学了词语，还认识了形象有趣的汉字，我们小朋友的收获可真不少，高兴吗？回家后用自己喜欢的语言告诉爸爸和妈妈，说说你在公园都玩什么？教学反思：《识字3》是一组以介绍公园景物与设施的词语串连起来组成的韵文，并在“公园”的统辖下按“自然美景”、“景物设施”、“儿童娱乐设施”分类组合而成的“模块”。编者通过韵文在情境中识字，不但可以激发学