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苏州园林教学设计

第一篇：苏州园林教学设计苏州园林●学习目标知识目标1．积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义，并用词造句。2．了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。3．了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。能力目标1．整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。2．把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。3．揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。德育目标了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。●学习重点1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。●学习难点1．理解绘画与园林建筑的联系。2．搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。●学法指导1、自查工具书，认记字词，牢记文学常识，学会运用。2、要充分预习，有感情朗读课文，勾画文中重要的语句，自主进行批注解释。3、认真研究学案，独立思考，自主完成；规范书写，运用好双色笔。4、通过小组交流讨论，答疑解惑。●教具准备多媒体、录音机、示范朗读磁带●课时安排2课时●教学过程一、导入设计有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今约二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林尚近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。二、自主学习（独立完成以下题目，由小组长检查批阅。）1、搜集整理有与本课有关的文学常识。2、给重点字注音并解释重要词语。轩榭（）池沼（）邱壑（）模（）样重峦叠嶂（）相间（）嶙峋（）庸俗（）镂（）空蔷薇（）鉴赏因地制宜斟酌重峦叠嶂：3、划分结构层次，理清全文思路。三、合作探究（先独立思考，再在组内对学，对学解决不了的组内或组间群学。）1．苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？2．说明文常用的一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等，用“”画出本文中用的一些说明方法，并结合一二处实例说说其作用。四、拓展延伸你从课文中领会到哪些欣赏中国园林的方法？（如以绘画原理分析园林建筑等）五、当堂检测1．给下列加粗的字注音。轩榭（）叠嶂（）镂空（）斟酌（相间（）模样（）对称（）庸俗（2．找出下列词语中的4个错别字，并在横线上订正。鉴赏映衬因地治宜自出新裁曼延鳞峋别具匠心称心满意______________________________________六、布置作业1．课后了解有关说明顺序的知识，简析本文采用了什么说明属性？2．复习《中国石拱桥》《桥之美》，找出两文中所采用的说明方法。））《苏州园林》教学设计太平街学校苏建芳第二篇：苏州园林教学设计《苏州园林》教学设计一、导入语：同学们好，预习了苏州园林，不知道大家对苏州园林了解多少，为了看看同学们对苏州的了解程度，我们先来对对联上有天堂——下有苏杭江南园林甲天下——苏州园林甲江南。窥苏州园林之一斑——见全国园林之全豹。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国乃至世界知名的古典园林。这三个对联中第一联盛赞了苏州园林的美丽，二、三联称赞了苏州园林在全国园林建筑中的地位。苏州园林为什么获得这么高的评价呢，今天我们一起走进苏州园林，感受她的魅力。学习目标：1.了解苏州园林的特征，领略苏州园林的画意美。2.体会文章的结构美，学习本文抓住事物特征谋篇布局的方法。3.揣摩，领会文章的语言美，通过阅读赏析，学习遣词造句。学习重点：品味语言，学习本文抓住事物特征谋篇布局的方法。学习难点：领略苏州园林的画意美。二、阅读识美跟叶圣陶学鉴赏和谋篇布局1、请同学们用心聆听老师泛读，走进苏州园林。在第一段中找出与上面对联意思相同的词语。标本2、苏州园林之所以能成为园林的标本，是因为苏州园林有一个共同的特点，这个共同点就是？务必使游览者无论在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（重读务必、无论、总是，起强调作用，强调苏州园林处处入画的效果。）3.为了说明苏州园林“务必使......完美的图画”的特征，作者是怎样展开说明，安排全文结构的呢？又是从哪些方面来具体表现苏州园林的美呢？为了达到“图画美”这个目的，设计者和匠师们从哪几方面下了功夫？讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次（排比句读出高低起伏，读苏州园林像散步，慢一点。）4、文章正是围绕这一段来谋篇布局的。文章