苏教版第三册语文识字1教案.docx

苏教版第三册语文识字1教案

第一篇：苏教版第三册语文识字1教案识字1[教材简析]本课采用词串的形式，介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。全课12个词语，分成4组。第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。[教学目标]1．学会本课7个生字。认识2个偏旁部首。2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3．了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。[教学核心问题]1.识字、写字，朗读韵文，感受语言的优美，受到美的熏陶。[教学准备]多媒体课件[前置性作业]1．熟读韵文，圈出生字。[课时安排]2课时第一课时[教学要求]1．学习本课生字，读准字音，认清字形，正确书写“秋、烟、芦、夕”。2．初步感知韵文，了解水乡的美丽富饶。[教学过程]一、谈话导入1．还记得描写“春天、夏天”的归类识字吗？指名背一背。2．今天学习一篇关于“秋天”的归类识字。二、多媒体展示水乡图片，揭示韵文中的词语1．边看边思考：秋天有什么特点？2．交流：根据学生交流，相机出示相应的词语。金秋烟波水乡芦苇菱藕荷塘夕阳归舟渔歌枫叶灯火月光三、初读韵文，认读生字词语1．自读词语，要求读准字音。2．检查自读情况。（1）出示生字，认读（先有拼音，再去拼音）及时正音（2）指名认读词语，及时正音：“菱、灯、枫”读准后鼻音。（3）边读词语，边理解部分词语意思。3．指导诵读韵文。（1）教师范读韵文。（2）各自练读；四人小组读。4．指名读，读出节奏和韵味来。四、教学书写生字“秋、烟、芦、夕、归”1．出示这几个生字，口头组词。2．自学生字的笔顺，想想你用什么方法记的？3．出示“夏”，说说怎么记的？书写时注意什么？4．师范写，生书上描红，生在作业本上写2遍。5．同法学习其余几个生字。结合教学“雨字旁”。[作业设计]给抄写的生字扩词（2个）；熟读韵文第二课时[教学要求]1．了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好2．练习用文中的词语说话。会写“归、歌、灯”三个生字。[教学过程]一、复习导入1.认读生字，口头组词；2.听写四个生字。二、继续学习韵文1．出示韵文插图，各自边看图边想象自己来到什么地方？看到什么？听到什么？2．学生自读（你认为哪儿最美？把你认为最美的地方好好读读。）教师巡视指导。3．品读韵文（1）出示：金秋烟波水乡指名读，理解“烟波”，感悟湖面的苍茫、广阔。说说现在是秋季,我们身边的哪些事物发生了变化?指导朗读：语速较慢，练读、练背。（2）出示：芦苇菱藕荷塘指名读，说说怎样的地方才是水乡呢?引导学生观察(水多,船多,桥多,人们的房子造在水边,水里种着菱,荷花,岸边有芦苇。)指导朗读：语速稍快，表达兴奋之情。（3）出示：夕阳归舟渔歌指名读，看图:太阳快要落山了,我们给这时的太阳取个好听的名字“夕阳”。小朋友们看,谁回来了?(归舟)小朋们听到了什么?渔民们为什么这么高兴?(捕到了许多鱼,采到了许多菱和藕.这时他们会唱些什么内容的歌呢？)指导朗读：语速稍快，抒发丰收的喜悦。（4）出示：枫叶灯火月光指名读，湖边的枫叶红得像二月花，到了晚上，湖边的点点灯光多像天上的星星，在明亮的月光照射下，显得更宁静和迷人。指导朗读：语速稍慢。4．练习背诵。5．你能用韵文中的词语来说一段话吗？（先同桌，再指名）三、教学书写生字“归、歌、灯”1．出示这几个生字，口头组词。2．自学生字的笔顺，想想你用什么方法记的？3．出示“歌”，说说怎么记的？（认识部首“欠字旁”），书写时注意什么？4．师范写，生书上描红后在作业本上写2遍。5．同法学习“归、灯”。[作业设计]生字扩词；《补充习题》；背诵韵文[板书设计]金秋烟波水乡芦苇菱藕荷塘夕阳归舟渔歌枫叶灯火月光第二篇：识字1第二课苏教二年级2、《练习一（1）》【学习内容】练习一第1——4题。【学习目标】1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算，力求能正确地算出得数。2、能在具体的情境中提出和解决简单实际问题。【学习重点】使学生掌握算法并能正确计算。【学习难点】熟练计算十几减9，计算达脱口而出的程度。【课堂导学】一、揭示课题。上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。二、巩固练习，加深认识。1、开火车。（做练习六的第4题。）学生独立完成在书上。再以开火车的形式交流答案。2、试一试。（做练习一第2题）让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点，并通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。三、解决问题练习。1、做练习一第1题。（1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。（2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。2、做练习六第3题。游戏“跳树桩”。比赛规则：计算又对又快，速度最快的同学获胜，计