苏教版二年级语文下册识字3教学设计(学程导航).docx

苏教版二年级语文下册识字3教学设计(学程导航)

第一篇：苏教版二年级语文下册识字3教学设计(学程导航)苏教版二年级语文下册识字3教学设计(学程导航)“学程导航”课时教学计划施教时期****年**月**日教学内容识字3共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.学会本课生字“柏、杨、柳、椅、秧”，认识生字“筷”，只识不写；理解由生字组成的新词。2.比较“木禾”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。3.借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力，养成良好的识字习惯。教学重难点重点：学会本课生字“柏、杨、柳、椅、秧”，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。难点：区别形近偏旁。教学资源1.生字卡片、教学挂图、小黑板2.学生学过形声字，了解偏旁代表的意义。预习设计1.拼读生字，读韵文5遍，并说说感受。2.描红本课5个生字，并扩词。3.查查字典或询问家长，还有哪些生字是带有偏旁“木、禾、”？学程预设导学策略调整与反思一．辨别字，比较偏旁。（10分钟）学习单：出示图表，观察表中实物图形与古文字，了解偏旁本意。1.观察比较，辨别思考。2.说说古人“木和禾”的造字演变。3.比较古文字和今文字。说说“木和禾”偏旁的演变。4.跟老师读“木和禾”两个偏旁，并书写。二、看图识字，形意印证（20分钟）学习单：1、看看这一组词语中都有哪个偏旁？想想为什么？2、比较三个词语，它们有什么相同的地方，想想为什么都有“禾”？1.看图，根据拼音读准字音。开火车读“松”，读准后鼻音。2.“柳”注意与方言区别。3.借助拼音读准生字：桌、椅4.学生观察比较，找出共同点：形旁表意。5.学生回忆归类，积累字词。6.看图，跟着老师读准“秧苗”。读准“秧”的后鼻音。“苗”的三拼音。读“稻谷”和“庄稼”。知道地里的禾苗、稻谷等农作物称为“庄稼”。“稼”读轻声。7.看生字，仔细观察比较，说出这三个生字都为“禾”字旁，根据“图表”及古人造字的规律，思考讨论，明白都跟庄稼有关系。偏旁表示了词语的意思。8.小组讨论带有“禾”字的词，并记录下来，小组成员推选代表汇报，其他成员补充。9.根据词卡认读6个词语。三、分析字形，指导书写。（10分钟）1.说说自己怎样记住这几个字的。2.仔细看清“柳”的笔顺书写练习。3.仿写练习。一．辨别字，比较偏旁。1.出示图表，观察表中实物图形与古文字，了解偏旁本意。2.“木”的古字像什么？“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。复习“木字旁”。教师范读带木字旁的生字。指名读、齐读。3.“禾”的古文字像什么?“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。复习“禾字旁”。教师范读带禾字旁的生字。指名读、齐读。4.小结：古人很了不起，根据实物造字。后人又在此基础上进行了简化，所以这些字都与实物有直接的联系。二、看图识字，形意印证1．出示挂图，这些是什么树?你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡：松柏、杨柳]2．你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?3．出示词卡：桌椅小结：看看这一组词语中都有哪个偏旁？想想为什么？（都有“木”字旁，因为他们都是树的名称或者用木材做成的物品。“木”字旁表示这个词的意思。）想想还有哪些字也是带有“木”字旁?4．春天到了农民伯伯把什么插在田里?[相机出示词卡：秧苗]5．秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢?[相机出示词卡：稻谷]6．“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?[相机出示词卡：庄稼]7.比较三个词语，他们有什么相同的地方，想想为什么都有“禾”？8.说说你知道的带有“禾”的字，小组交流并写下来，看哪一组说的多。9.认读6个词语。三、分析字形，指导书写。1.出示生字柏、杨、柳、椅2.指导书写“木”字旁，“禾”字旁。“木”字旁，“禾”字旁最后一笔必须为点。3.柏、杨、柳、椅书写时都是左窄右宽。4.学生仿写练习，教师巡视指导。作业设计★描红书中田字格里的生字。★在《习字册》上描红、仿影、临写5个生字。★《补充习题》三、四★★写出带有下列偏旁的字，写得越多越好。口、钅、饣第二篇：苏教版一年级语文下册识字3教学设计(学程导航)苏教版一年级语文下册识字3教学设计(学程导航)“学程导航”课时教学计划施教时期****年**月**日教学内容识字3共几课时2课时第1课时课型新授第几课时教学目标.认识2个偏旁，学会5个生字，两条绿线内的1个字只识不写。2.2.初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。3.有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。教学重难点1.能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。22.反复诵读认识所学生字，并能将本课的生字写准确，写美观。教学资源多媒体预习设计看图认字，听录音读儿歌。学程预设导学策