苏教版五年级上册习作教案 [推荐五篇].docx

苏教版五年级上册习作教案[推荐五篇]

第一篇：苏教版五年级上册习作教案课题：第一单元习作教学要求：１、通过回忆自己和老师相处的点点滴滴的感动的事，练习写人，苏教版五年级上册习作教案。２、领会通过具体生活的事例把人物写得细腻感人的方法。３、感受老师对学生付出的真情，学会感恩。教学重难点：围绕中心选材和把人物写细腻。教学时间：2课时教学过程：第一课时教学过程：一、激发情感同学们，“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”老师为了我们的成长，呕心沥血，付出了艰辛的劳动。他们似春蚕，似蜡烛，似铺路石……他们始终默默地奉献着……今天，就让我们用稚嫩的笔来赞一赞这些可爱的人吧！二、复习《师恩难忘》，明确写法。1、指导学生重读《师恩难忘》。师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？2、读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？3、学生朗读思考，教师检查点拨。4、师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。三、学习例文《我的班主任》，领悟写法1、自读例文，想一想：（1）作者选择的事例有什么特点？（2）作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。2、分小组讨论、交流。（1）选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。集中写了老师帮“我”纠正写字姿势这件事。（2）围绕“关爱”这个中心叙事，写人时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”……（3）相应地写出“我”的感受和反应，使习作中心思想更突出。四、阅读习作要求，运用写法1、指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？”启发学生回忆所有教过自己的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。2、引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？3、组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体4、拟题，完成初稿。5、组织修改。第二课时学生继续习作与抄正教学反思：课题：（第二单元）习作2教学目标：1、能读懂描写鸽子的例文片段，领会写一种动物的外形和动作方法，认识过渡句的作用并练习运用。2、学习本文的观察方法：抓住特点仔细观察和跟踪活动过程进行反复观察。3、按作业的要求，抓住外形和动作的特点写好一种动物，并恰当使用过渡句，注意段与段之间的衔接。教学重点：读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。教学难点：模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。教学准备：（教师）准备一篇作文。将片段抄写在小黑板上。教学过程：一、激发情趣，明确训练要求1．谈话激情。(1)同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友?(2)除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽)这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。(3)说一说，你们喜欢哪些动物朋友，为什么？2．交流归纳。教师小结：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。3、明确习作。今天，我们就要学习怎样介绍自己的动物朋友。写一种动物，得抓住它的外形和动作的特点来写，那么该如何来写呢？二、学习例文，领会写法。1、有位同学家里喂养了几只鸽子，由于看得多，看得仔细，所以他笔下的鸽子很有情趣。我们先来看这幅图（出示书中插图），图中画了一个怎样的情景？（一个小男孩在观察鸽子）2、小作者是怎样写鸽子的外形的？指名读例文片断。交流。（小作者先写头部，再写身子，最后写尾巴，并写出了不同部位所具有的不同颜色特征。）3、说得好，写动物的外形就要抓住其外形的特点，有顺序、具体地写。那么小作者又是怎样把鸽子活动的情况写出来的呢？指名读有关片段。交流。（小作者写了鸽子飞行起来的优美姿势，抓住了鸽子的动作特点，连用四个“时而”写出了“帅鸽”飞得轻快灵活。）4、同学们分析得好，无论是写外形，还是写动作，都要写清楚，写详细，写得有顺序，同时还应注意段与段之间的联系，这位小作者文章的这两段又是如何衔接的呢？5、出示过渡句：它不但有一身亮丽的衣服，而且飞行起来姿态优美。指名读，这样写有什么好处？（承上启下，写出来的文章完整，前后连贯。）6、小结：写好过渡句也是写好文章的关键之一，让我们一起把这篇习作片断读一遍感受小作者笔下那可爱活泼的鸽子形象吧!三、师生交流，构思习作。1、认真读习作提示，弄清习作要求。2、说一说。你的动物朋友有什么特点，能介绍一下吗？（要注意动物的特征，可以采用与其他动物进