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苏教版五年级下册《神奇的克隆》教学设计

第一篇：苏教版五年级下册《神奇的克隆》教学设计一、教学目标：●人文情感目标：了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。●语文知识目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会克隆的含义及其奇妙。4、揣摩课文的说明顺序和表达方法。●能力培养目标：1、查找、搜集、整理资料的能力。二、教学设计：第一板块：激趣导入1、同学们，随着科学技术的不断发展，各种各样的新发明、新发现、新技术不断从科学家的实验室，走入我们平常的生活中。这些发明、发现和技术，充满了神奇与奥妙，大家想了解吗?今天，就让我们一起来探讨奇妙的克隆技术，一起读课题。(课件出示题目)第二板块：初读课文1、看了课题，同学们有些什么疑问呢?又想从课文中了解些什么呢?谁来说说?(动画：说一说)2、看来，大家的问题还真不少，不要着急，打开书本，让我们一起到课文中寻找答案。3、请大家轻声读读课文，注意这几点要求：(课件出示要求)①读准字音，读通句子。②边读边思考刚才提到的问题。③读完后给每一小节标上小节号。(动画：读一读)4、同学们读完了吗?我们一起来看几个生字词。(课件出示字词)例如效率饲养马铃薯细菌诱人这个字读l，例子的例;这个字是多音字，读lǜ，写拼音的时候注意上的两点不能少掉，它是一个多音字，还有一个读音是shui，率领的shui;薯字的下半部分是署名的署，不要写成暑假的暑;菌字的中间是个禾字;诱字应先写横折折折钩，最后写撇。同学们，这些生字的读音和写法都记住了吗?我们一起来读一遍。(课件定格，时间延长)5、生字词我们会读了，刚才提出来的问题，大家都找到答案了吗?请九位同学分别读课文的九小节，想一想，作者是按照怎样的顺序介绍克隆的?(动画：读读想想)6、同学们，理清课文思路也有小窍门，今天，老师教大家两个好办法：(课件出示方法)①节意归并法：想想每一小节的主要内容，意思相近的小节就是一部分;②找关键句法：抓住课文中的总起句、过渡句或总结句，也可以帮助我们迅速理清文章的思路。7、有了这两个小窍门的帮助，我们发现，这篇课文主要向我们介绍了这些内容：(课件出示段意)①克隆技术的定义。②克隆技术的范围。③克隆技术的作用。④克隆技术的前景。第三板块：精读课文一、定义：1、刚才我们理清了课文的思路，那么，什么是克隆呢?课文是怎样向我们介绍的呢?请同学们读读课文的一、二小节，读的时候可以用笔圈圈画画。(动画：读读圈圈)2、谁能用课文中的话来介绍什么是克隆?(动画：说一说)对，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，这就是克隆。(课件出示句子)在这里，作者用简练、明确的语言给克隆技术下了定义，这种方法，就叫下定义，这是说明性的文章经常使用的说明方法之一。3、作者除了下定义之外，还用什么方法向我们介绍了什么是克隆技术?谁再来说说?(动画：说一说)4、是啊，作者还通过孙悟空的故事，让我们很直观、形象地知道了什么是克隆。5、在这两小节中，作者通过一个充满了传奇色彩的故事，一个科学规范的定义，让我们了解了什么是克隆技术，也同时让我们初步感受到了克隆技术的奇妙之所在。我们一起来读这两小节。(动画：读一读)二、范围：1、哪些生物具有克隆的本领呢?(课件出示问题)请同学们默读三、四、五小节，边读边把提示性的词语和句子画出来，并且说给大家听听。(动画：读读找找说说)2、通过刚才的交流，我们发现植物、低等生物、高等动物都有克隆的本领。我们先来看植物的克隆。哪些植物具有克隆的本领呢?(课件出示课文)例如，从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土里，枝条就可会长成一株株活泼可爱的小柳树;把马铃薯切成许多小块种进地里，就能收获许多新鲜的马铃薯;把仙人掌切成几块，每块落地不久就会生根，长成新的仙人掌此外，一些植物还可以通过压条、嫁接培育后代。同学们看，通过插条的方法，一株株小柳树就成活了;通过切块的方法，马铃薯、仙人掌就能诞生许多小宝宝;通过压条、嫁接等其他的方法，更多的植物能繁衍、培育后代，这是多么奇妙的现象啊!作者以柳树、马铃薯、仙人掌为例，运用举例子的说明方法，告诉我们许多植物都有先天克隆的本领。3、比起植物的克隆本领，单细胞生物，也就是低等生物的克隆本领更是强大。我们一起来读课文的第四小节。(动画：读一读)4、(课件出示课文)20分钟是多么短的时间，可这个省略号却告诉我们，细菌正在无数倍地克隆自己，速度之快，数量之多，实在让人惊讶!5、植物、低等生物都可以克隆，那么，高等动物可不可以克隆呢?大家读读第五小节结合自己所了解得知识，向大家介绍。(动画：向大家介绍)6、同学们，植物、低等生物可以克隆自己，高等生物也可以通过无性繁殖的方式克隆自己，看来，克隆技术已经将孙悟空的本领变成了现实，真是太奇妙了!三、作用：9、克隆