苏教一下 识字3教学设计（含5篇）.docx

苏教一下识字3教学设计（含5篇）

第一篇：苏教一下识字3教学设计《识字3》教学目标1、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识4个偏旁。2、初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。教学重点：识字、写字。教学难点：通过了解本课的象形字的来历来激发学生学习汉字的兴趣。教学时间：两课时第一课时课时目标：初步了解一些象形字的来历，有感情地朗读儿歌。教学过程：一、激趣导入：我们已经学了好多汉字，那小朋友们知道这些汉字是怎么来的吗？（以“水”为例，先画出“水”的简笔画，告诉学生“水”字的演变，激发学生的兴趣。）还有好多字都是由它们的形状变过来的，今天，我们来看一看哪些字宝宝是演变过来的。真神奇！二、指导看图，观察字与形：1、指导学生观察字与形的插图：师提出问题：哪些字是由它的形状演变过来的？2、指导学生按顺序细致观察山水画。师：图上有什么？指名说一说。3、出示词串，指导识字识词。（1）借助拼音，学生自由练读。（2）指名读，教师正音：舟、竹：声母是zh，不是z；石：声母是sh，不是s；川：声母是ch，不是c；竹子、石头、燕子三个词中的第二个字读轻声。（3）师范读，领读。（4）生开火车读，齐读。三、指导诵读儿歌：看图观察，竹子是什么颜色的？（生：绿色的），好，我们来学第一句。1、学习第一句：（1）借助拼音，学生自由大声读第一句。（2）指名读，师纠正。（3）为提高学生的积极性，可以让孩子们拿出蜡笔画一画：绿绿的竹子、蓝蓝的河川、青青的石头、黑黑的小燕。（4）齐读第一句。2、学习第二句：（1）指名同桌两个来读，要给予评价，读出问句的口气和答语气势。（2）理解“要问我们画什么”中的“什么”指的是祖国好河山。什么是祖国的好河山？（绿绿的竹子、蓝蓝的河川、青青的石头、黑黑的小燕。）（3）男生读问句，女生读答句。四、指导背诵：1、你用什么办法背下来儿歌？2、生发言，师生共同总结：（1）画画的方法（用蜡笔画一画）。（2）颜色联想法（四种不同的颜色联想四种不同事物）。五、课堂总结：我们的祖国美不美？（美）我们一起来唱那首歌《我们的祖国像花园》。第二课时课时目标：1、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。2、学写生字，认识四个偏旁。教学过程：一．复习检查：1．指生朗读儿歌。2．指生背诵儿歌。3．开火车背诵。4．全体背诵。二．认识偏旁，学写生字。1．出示生字：舟竹石川燕笔画黑问什指生读，生齐读。2.认识四个偏旁：师：今天老师再给大家介绍四个偏旁朋友，大家欢迎吗？（1）板书：灬门亻（2）介绍它们的名称：四点底、竹字头、门字框、单人旁（3）你知道哪些字带有这些偏旁？如：杰、点、热；笑、笔、答；问闪间；他、位、你。（4）你能记住这四个偏旁朋友的名字吗？指名生读，生齐读。3.指导生书写“舟”。（1）指导学生观察字形，分析结构。A.指名说一说：你有什么办法记住这个字？这个字是什么结构？书写时要注意什么？B.师小结：“舟”是独体字；可以结合古文字、实物图记忆。书写指导：第一笔是短横撇，第二笔是竖长撇，中间的一横要写得长些，与田字格的横中线基本重合，两点要写的匀称，不可远离横，也不可以紧贴着横。（2）熟悉笔画和笔顺。A.知道“舟”共6画，第四画是点，不是横。B.指导学生笔顺描红，熟悉笔顺。C.指出容易写错的笔画。如：第一笔是短横撇，第二笔是竖长撇。D.书空，进一步熟悉笔画。（3）师范写并指导。一写正确：笔顺要正确，第四画是点，不是横。二写规范：中间的一横要写得长些，与田字格的横中线基本重合，两点要写的匀称，不可远离横，也不可以紧贴着横。（4）学生练习写字：描红——临写A.首先检查学生的坐姿和握姿是否正确。B.生写，师巡视指导。C.写后评价，并对共性的不足之外进行指导和练习。（5）组词。如：舟（小舟）（轻舟）（龙舟）2、指导书写其他的字。（1）方法与步骤同上。（2）重点指导：结合古文字、实物图记忆的字还有：竹石川燕笔。“燕、黑”：笔画较多，注意四点底的写法，要与上部分基本同宽。“竹”：注意第三笔是竖，不带钩；最后一笔是竖钩。“画”：书写时下框要宽，能框住“田”字。“问”：注意门字框要稍宽，“口”字不要写得太大，半包围结构。“什”：左右结构，左窄右宽。（3）生在田字格本上临写，师巡视指导。（4）优秀者予以班内展示，并奖励。三、迁移练习写出带有下列偏旁部首的字：灬（杰）（点）（热））(笔)(答)门（问）(闪)(间)亻（他）（位）（你）四、课堂总结：我们的祖国真的好美，让我们再来美美地读一遍儿歌！第二篇：苏教一下识字4教学设计《识字4》教学目标1、学会课文生字，1个字只识不写。认识几个偏旁。2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。3、诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。教学重