苏教版一年级上册 家教学设计.docx

苏教版一年级上册家教学设计

第一篇：苏教版一年级上册家教学设计《家》教学设计一、导入师：孩子们，你们看，这是什么？（ppt：房子），你们看，它变了，汉字里的这个偏旁叫宝盖头，他就是代表房子，咱们一起来写一写它。师：再看，谁又来了。（猪）它也变了，这个部分就代表猪。这两个部分组合在一起，就是一个汉字，它念什么？（生：家）师：你们可真厉害，已经会读了，那会拼它的拼音吗？师：在过去，家里有了房屋就有了遮风挡雨的地方，有了小猪就可以吃饱肚子或者和别人换东西了。自然界的万事万物都有自己的家，小朋友也有自己的家，今天，我们就来学习一首有关家的诗。师：伸出能干的小手和李老师一起来写一写课题。5、家师：请孩子们齐读课题两遍。（提前交代）二、初读课文师：请小朋友们快速把课本翻到83页，你就会看到这首优美的小诗。师：孩子们的动作可真是又轻又快，那李老师要奖励大家来听一听课文录音了。孩子们可要做到眼睛仔细看，耳朵仔细听，嘴巴不出声。（播放课文视频）师：孩子们已经听得入神，看得入迷了，那你们想读吗？（想）师：请孩子们借助拼音读课文，不会的字多读几遍，不要添字，也不要漏字。（生自读课文）师：同学们读得可真认真，谁想来展示自己朗读的本领。李老师要请坐姿优美的好孩子。生读（纠音，同时给予朗读指导）另一个学生读。——学生评价师：这首诗里有几个词语特别难读，咱们一起来读一读。（ppt：蓝天白云树林小鸟）师：这首诗里还有三个轻声的词语，你能找到它们吗？生答，ppt展示：鱼儿、种子、我们师范读，学生跟读师：这次李老师不帮你们了，自己轻轻的读一读。（学生自读）师：再轻一点，不要吓到我们的鱼儿和小种子。师：把难读的字都读了，看看你们的朗读有没有进步？（全班齐读）师：齐读没问题了，敢比赛吗？（男生和女生赛读）三、精读课文（一）第一行师：咱们班的男生和女生都读得同样好听。那谁能把第一行读好呢？（ppt展示第一行）（两名学生读）（给予适当的评价）师：老师觉得你们读得非常好，所以我也想表现一下，你们能不能也给我一个机会。（师朗读）师：你们觉得李老师读得怎么样？（生说）师：听见你们都在表扬我，我真的太高兴了，你们想知道我是怎么读的吗？那你们听好了，这可是一个秘密，我一般不轻易告诉别人。当我一边读，我脑子里就一边想，一边画画，当我读到蓝天是白云的家，我就仿佛真的看到了一朵朵棉花糖似的白云在无边无际的蓝天里漂浮，就这样我一边读一边想，一边想一边读蓝天是白云的家。（加上动作）师：孩子们，闭上眼睛想一想你见过什么样子的白云飘荡在蓝天里？现在带上你的想象自己读一读这句话。学生读师：在你们的读书声里，老师真的看见一朵朵白云了，带上动作你们还能读得那么好听吗？（指名两生来）全班起来齐读。师：孩子们，白云的家在哪里？板书：蓝天白云（二）第二行师：（看图）你看到了什么？师：那树林是谁的家？（小鸟）师：小鸟在树林里都会干什么呢？生：在飞翔，在摆窝，在······师：对呀，小鸟离不开树林，只有在树林里，小鸟才能筑巢、才能自由的飞翔，唱歌，所以说（生：小鸟是树林的家）师：小鸟们生活得多么愉快，你能读出小鸟的快乐吗？师：你读得就和小鸟唱歌一样动听。师：听见你的读书声老师都陶醉了。师：孩子们，现在把自己想象成一只小鸟，加上小鸟的动作，美美的读一读这一行话吧。指名读，全班读。师：真是一群快乐的鸟儿。小鸟们，你们的家在哪里？板书：树林小鸟（三）第三行师：白云和小鸟都找到了自己的家，那鱼儿的家呢？（看图）师：你看到了什么？（很多很多的小鱼在干什么）师：你们看，小鱼在水里还对着我们笑呢，他们生活得怎么样啊？师：是呀，小鱼在水里生活得非常的舒服自在，如果离开了水，小鱼们会怎么样？对呀，所以说小河是鱼儿的家。师：哪条小鱼儿能把这行读好？（一生读）师：评价师：现在请笑得最甜的这条小鱼来读一读。师：大家都想读，那就大家一起来。（全班齐读）师：那加上动作要怎么读好这一行呢？先想一想，想好就举手。指名加上动作读师：读得真好，老师奖励你可以邀请你的一位好朋友和你一起读。两名学生读。师：咱们全班一起来。板书：小河鱼儿（四）第四行师：下面李老师请大家看一个神奇的景象，睁大眼睛看好咯。（种子发芽的视频）师：你们想到了诗中的哪一行？大声读给李老师听。师：孩子们，冬天马上就要到了，天气越来越冷，咱们的小种子可怎么办呀？生：小种子可以在泥土。师：小种子在泥土里干什么？（睡觉）师：在天寒地冻的冬天，小种子在泥土里美美的睡觉会是什么感觉？生：舒服。师：舒服的小种子你来读一读这行话生：暖和。师：暖和的小种子你来读一读这句话。（小种子睡得多香啊，再慢一点，再轻一点，别把小种子吵醒了）师：其实种子可不仅仅只是在睡觉，它还在吸收泥土里的营养，到了春天，它才能发芽、长叶、开花呢。所以说泥土是种子的家。师：刚才小朋友们读得可美了，那你们加上种子发芽的动