苏教版一年级数学下册教案：比较数的大小（推荐五篇）.docx

苏教版一年级数学下册教案：比较数的大小（推荐五篇）

第一篇：苏教版一年级数学下册教案：比较数的大小苏教版一年级数学下册教案：比较数的大小第七课时：比较数的大小教学内容：比较100以内数的大小，课本第39～40页的内容。教学目标：1.知识与技能：会比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序；初步感受一列数蕴含的规律。2．过程与方法：经历探索比较数的大小的方法，知道可以根据实物图来比；根据数的顺序来比；还可以根据数的组成来比。3．情感态度与价值观：培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系。教学过程：一、复习旧知，导入新课1．从86数到100，再从100数到86。2．导人新课。前面我们已经学习了100以内数的组成和顺序，今天我们将运用已学过的知识来学习100以内的数的比较数的大小。板书课题：比较数的大小。二、探索方法，解决问题1．教学例题：(1)出示例题图。提问：图上画的是什么?小松鼠和小白兔比，谁拾得多?(2)小松鼠拾了38个贝壳，小白兔拾了46个贝壳，小白兔比小松鼠拾得多，那么46和38比怎样呢?你是怎么比，怎么想的?(学生讨论，老师巡视，了解学生的比较方法)交流比较结果，老师根据学生的回答板书。(①四十几比三十几多。②从小到大数，46在38后面46大。③38不满40，46超过40，46大)(3)那么46与38之间该用什么符号连接呢?(学生用手势摆摆)板书：46>38。(4)同桌同学互相说一说46与38比，你是怎么想的?2．教学“试一试”。(1)出示两个计数器，分别拨上53和56，提问53和56比谁大?为什么?学生回答，老师板书：5398那么76和100，50和100，9和100比呢?为什么?三、教学“想想做做”1．完成“想想做做”l。(1)六十几包括哪些数?六十几比六十大还是小?(2)七十几包括哪些数?七十几比七十大还是小?2．完成“想想做做”2。要求学生先看着计数器写出数，然后再比较大小，独立完成，集体订正时指名说说你是怎么想的?3．完成“想想做做”3。独立完成，集体订正，并说说你是怎么想的?4．完成“想想做做”4。(1)个位上是6的两位数有几个?哪几个?顺次排列，选出其中的三个比一比哪个最大，哪个最小。并用□>□>□或□(2)十位上是6的两位数有几个?哪几个?顺序排列，选出其中的三个比一比哪个最大，哪个最小，并用□>□>□或□(1)分别出示三幅图让小朋友说一说这分别是什么季节，老师结合图分别标出三个季节的温度。(2)学生完成书上的填空，集体交流结果。6．完成“想想做做”6。同桌同学合作学习，相互说一说打算在方框里填什么数，集体交流时重点放在第三题说说你是怎么填的?四、课时小结今天我们学习100以内数的比较大小，学会了比较的方法，作业中小朋友可以选择自己喜欢的方法进行比较。第二篇：一年级下册数学《数的顺序和比较大小》教案一年级下册数学《数的顺序和比较大小》教案教学目标：1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。重点难点：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。教具准备：0以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。教学过程：一、复习。1、读出下列各数。35、76、89、90、96、1002、老师报数，学生在本子上写数。六十九九十三八十三十一百3、口答。（1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（）。（2）一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作（）。二、新授。1、教学例7。（1）按照数的顺序．学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。师生共同订正。（2）让学生回答例4提出的两个问题。①给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。②你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数．每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）。教师提问：第4行第8个数是多少？第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少？2、教学例5。（1）出示小棒图。教师问：左边有多少根小棒？右边有多少根小棒？根据学生回答，教师板书；4237教师追问：左右两边的小棒，哪边的多？（左边多）42和37两个数比较。哪个数大？学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用来表示它们的关系。（2）出示计数器图。让学生观察后问左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？学生回答后，老师板书：2325．又问：23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数