苏教版三年级语文上《蒲公英》教学设计.docx

苏教版三年级语文上《蒲公英》教学设计

第一篇：苏教版三年级语文上《蒲公英》教学设计>教学设计教学目标使学生能较深刻地理解太阳公公的话，明白不仅要尊重长辈，听从有经验的人的教导，还要在生活中学会善于选择合适自己的处所。2学会用“嘱咐”造句在理解的基础上练习说话，进一步内化自己所学的词句。4有感情地朗读课文。教学重点在理解的基础上练习说话教学准备自制课件教学过程一、复习导入1、同学们，上节课我们读了寓言故事蒲公英，大概了解了故事的内容。这节课，我们再来仔细地读读书，认真的想一想，相信一定能从课文里读懂更多的东西。2、齐读课题3、复习：二、导语精读课文第一节昨天，我们一起读了一则童话故事：《蒲公英》（出示图片1）看，小降落伞们离开父母的怀抱，在蓝天下飞翔，多美呀。咱们一起读读课文第一小节。过渡：你看，小种子们正在随风飞扬，如果你是其中的一颗小种子，你想去哪里？可是他们对这个世界了解吗？所以，太阳公公对他们怎么说？自己读读课文第二小节（图3）三、学习第二小节太阳公公想告诉小种子们什么？你说的很清楚，也很见解。同样，从太阳公公说的话中，我知道了应该怎么做，不应该做什么，说的多清楚呀。自己在好好品读品读。谁能像太阳公公这样清清楚楚地告诉小种子？太阳公公为什么这样说？再默读，请注意红色的词。（根据学生的回答板书：沙漠金光闪闪湖泊银花朵朵泥土黑黝黝）黑黝黝是什么意思？金光闪闪的沙漠是一个怎样的地方？太阳公公为什么偏说是金光闪闪的？（外表美丽、诱人）四、学习第三、四小节听了太阳公公的嘱咐，小降落伞大声答道（引读）“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”真的吗？所有的小降落伞都听太阳公公的话了吗？（没有）他们准备去哪里？你们再去读读看课文的三、四小节。看看它们为什么会那么做？相机讨论：（不断渗透沙漠、湖泊的诱人）①“一颗种子望了望……我准会变成百万富翁。”（相机板书：金光闪闪）“金光闪闪”、“数不尽的宝贝”、“百万富翁”（这颗小种子被沙漠“金光闪闪”的外表吸引、迷惑了，以为自己到那儿去能发财，能成为百万富翁）相机指导朗读（金光闪闪的，去那儿能变成富翁呢，真想马上就飞到那儿去！）②“另一颗种子……一定能给我带来欢乐！”（相机板书：波光粼粼）（这颗小种子以为波光粼粼的湖面能给它带来哪些欢乐呢？）相机指导朗读（波光粼粼的，又可能会带来这么多欢乐，比那些落在泥土里的种子快活多了，实在太想去了！）板书：自由自在相机指导朗读（那么大的湖泊，想怎么玩就怎么玩，多自由，多开心，难怪这颗小种子想去湖泊啦）看，这两颗小种子想得多美，咱们一起读一读。五、精读最后一小节这些蒲公英种子落在了三处不同的地方，结果怎么样呢？默读第四小节，边读边想。读后回答问题（相机板书：干死淹死茁壮成长）那两颗小种子没有听太阳公公的话，被沙漠和湖泊美丽外表迷惑了，最后付出了生命的代价。再回头读读太阳公公的话，你一定会有更深的印象。齐读。出示：“只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。”自已再读读这句话，看看你能不能看到那些茁壮成长起来的蒲公英是什么样子的？读后交流（“竞相开放”：花很多，开得很旺盛；“更加美丽”：花很漂亮）正是因为听了太阳公公的话，经住了诱惑，所以第二年春天只有它们才会长得这么旺盛、美丽。让我们通过朗读体会体会三种小蒲公英种子不同的命运。男女生分角色朗读难怪太阳公公嘱咐它们的时候说，引读“只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”引读再下一张图片六、拓展、说话训练又是一年了，想想去年的两颗种子，太阳公公回怎样对他们说，说些什么？可以用上黑板上的词。（先说给同桌同学听）再读读太阳公公的话，这一次你一定更有感受。有一句话叫“是金子总会发光”但本课中，发光的不都是金子。续写故事“小蒲公英出发了”推荐书《水孩子的故事》>教学设计赵文静2012/9第二篇：三年级语文《蒲公英》第二课时教学设计教学目标：1，正确，流利，情感地阅读文本。2，理解文中的关键词问，理解文字内容。3，知道如何面对新的选择，必须有明确的目标，从事实上寻求真相，不要被表面现象所困惑，没有不现实的幻想。教学重点：了解太阳父亲话语的深刻内涵。难以教：明白什么是表面现象，什么是不现实的想法。教学方法：课程教学方法试用教学方法模拟教学方法研究方法：教学准备：对两首诗的选择，对蒲公英的一些图片和文字，教学过程首先，导致选择主题。1，对话引用诗歌：每天前语言，我们必须读一些诗歌和短语，以丰富我们的词汇积累，用诗歌和短语营养我们的身体和心灵。今天，在课前，老师想听到你读这样的诗。你是否愿意？事实上，阅读是一种能力，是用语言表达情感的一种方式。问你，怎么读一首诗？（音调，句子通，美丽的语气，美丽的心情）。2，生产诗歌的选择选择你为什么选择蓝天？一世问母亲，母亲笑了，没有回答。为