苏教版小学二年级语文下册《学棋》教学设计二.docx

苏教版小学二年级语文下册《学棋》教学设计二

第一篇：苏教版小学二年级语文下册《学棋》教学设计二一、教学要求：学习本课的生字新词，认识并掌握部首“鸟”;理解课文，知道两个学生词去拜秋学棋，为什么结果却截然不同呢？正确流利有感情地朗读课文。二、教学重点，难点：理解两个学生同去拜秋为师，为什么学习的结果却截然不同呢？三、教具准备：多媒体课件，围棋四、教学课时：两课时;第二课时一、教学目的：能正确流利有感情地朗读课文;理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。二、教具准备：多媒体课件一、导入：今天我们继续学习第十三课，上节课我们已经知道有两个同学拜秋为师，那么他们分别是如何学习的，学习的结果怎么样呢？在学习课文之前先检测一下大家的认词情况，（出示课件词语：）围棋天鹅能手专心致志棋艺弓箭长进远近闻名1、自己认读；2、开火车认；3、师强调“鹅”的偏旁（鸟字旁），“专心致志”致志两个字的意思不同；4、小老师领读。（同学们读得真好）师：词语大家已经认会了，那我们看看课文的内容大家理解吗？二、理解课文：请同学们带着老师的问题(出示多媒体)用自己喜欢的方式读课文，读完以后小组四人讨论，讨论完以后坐好。(大约十分钟时间)师：一个组派一个代表回答问题，先回答第一个问题，两位学生是怎样学习的呢？生：一个学生专心致志，一边听，一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。师：“专心致志”是什么意思？生：一心一意，集中精神。那我们能不能专心致志地读这句话呢？师：那从什么地方可以看出是专心致志呢？生：一边听一边看有不明白的地方还要问。师：从一边„„一边„„可以看出这两个动作是同时发生的。谁还知道什么动作可以同时发生，互不影响。生：我一边唱歌一边跳舞。师：说得非常棒，这个同学学这么认真，那另一个同学呢？生：另一个学生，听着听着就走了神儿，好象看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出拉弓射箭的动作。师：用一个词来形容他是怎么学的？生：三心二意，心不在焉„„师：从哪里可以看出是他不认真的呢？生：走了神儿。师：这位学生听着听着就不去注意老师的讲课，想到别的地方去了，老师看到他不注意听讲是不是就不管他了呢？生：不是，老师提醒他注意听讲。师：老师提醒他注意听讲，可他只听了一会儿又去想别的事了。(提醒学生现在老师就看到不注意听讲的人了。)师：那两个学生最后学得一样吗？一起看第二个问题。生：不一样。师：为什么会截然不同呢？你能不能用“因为„„所以„„”这样结构的句子说一说呢？（出示课件）学下棋时，一个学生因为__所以后此文转自斐.斐课件.园ffkj.net来成为_而另一个学生因为_所以棋艺_，看来读书，学习都要_不能_。三、拓展：师：在我们身后有专心致志的同学吗？他在什么时候是专心致志的呢？生：刘姝璐在练字的时候专心致志，所以她被评为书法精英„„师：通过我们身边的事例，应该知道做任何事都要一心一意，专心致志，不能像小猫钓鱼一样，最后一无所获。只有专心致志的做任何事，长大才能成为出色的人。板书设计：学棋秋能手一个学生专心致志出色另一个学生三心二意没多大长进第二篇：二年级语文下册《学棋》教学设计二年级语文下册《学棋》第二课时教案以他斗小学普艳丽一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志，不能三心二意的道理。二、教学重点和难点：1、理解“能手、远近闻名、专心致志、走了神儿”等词语的意思。2、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，明白读书学习要专心致志的道理。三、教学过程一、引课明标1、今天，我们继续学习第13课——《学棋》。（请大家读课题）请小朋友回忆一下，课文讲的是谁跟谁学下什么棋呀？（出示：两个学生跟秋学下围棋。）2、简介围棋。3、出示：两个学生是怎样学棋的？学棋的结果怎样？让我们一起去课文里面寻找答案吧！4、课文里有这样一句话，（出示）我们来一起读一读：有两个学生拜秋为师，跟他学下棋。“拜秋为师”是什么意思？谁能用自己的话说一说？（认秋为自己的老师）讲解：古时候学生拜师要有一定的仪式，要磕头恭敬地向老师行礼。这个“拜”字就表示向老师行礼。拜完后，他们就结为师徒了。3、大家看，（出示插图）指导看图，这位年长的就是秋。那么，这两个学生为什么要跟秋学下棋呢？秋是个怎样的人？请小朋友打开语文书，自由读读第一自然段，仔细思考这个问题。二、自学探究（一）学习第一自然段1、自由读第一节。2、秋是个怎样的人？谁来介绍一下秋？（秋是个棋艺高超的人）你从哪些词语体会到的？（1）“能手”是什么意思？你能不能联系句子来说一说？（2）还有哪个词也能看出秋下围棋很厉害？远近闻名：近处的远处的人都知道，指非常有名。（3）原来，秋是一个特别会下棋的人，是一位下棋能手，我们可以简称棋手。小朋友们想想看，