苏教版小学数学五年级数学上册教学设计.docx

苏教版小学数学五年级数学上册教学设计

第一篇：苏教版小学数学五年级数学上册教学设计负数的初步认识上课时间：月日课型：新授课总课时编号：01教学内容：教材第1-2页的例1、例2，以及“练一练”，练习一第1-4题。教学目标：1．在现实情境中初步认识负数，知道正数和负数的读、写方法；知道0既不是正数，也不是负数。2．初步学会用正数和负数表示日常生活中的简单现象，如温度、海拔高度等具有相反意义的量。3．体验数学与日常生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。教学难点：用正负数描述生活中的相反现象。学习指导：一、自主准备1．找一只温度计，仔细观察，并将观察内容与家长交流；或上网搜索，了解有关温度计知识。2．学会使用温度计测量温度。二、自主探究1．阅读课本的例1。从图中你能知道些什么？（大声地读一读，并在下面写一写）2．阅读课本的例2。思考：怎样表示珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度？3．想一想：气温在（）时候用正数表示，在（）时候用负数表示，气温的正和负是以（）为分界点的。海拔高度呢？三、自主质疑你对正数和负数有了哪些了解？还有什么疑问？教学准备：多媒体课件教学过程：一、明确目标同学们，通过自主学习，你知道今天的学习内容吗？（揭示课题）你认为本节课应学会什么？二、交流提升1．认识温度计知道测量气温要用什么吗？（出示温度计）谁能把温度计向大家介绍一下？(温度计的结构、计量单位、类型、表示温度的方法等)2．交流例1(1)出示例1，全班交流：从图中你知道些什么？(2)小组交流：以这三个城市的最低气温为例，说一说怎样用正数和负数来表示气温，正数和负数又是怎样读和怎样写的？(3)全班交流。（以0摄氏度为标准，0摄氏度以上用正数表示，0摄氏度以下用负数表示。写正数时，正号可写出，也可省略不写，写出正号的，一定要读出“正”字，省略正号的，“正”字也省略不读，我们以前认识的数都是正数。而写负数时，一定要写出负号，读时也一定要读出“负”字。）（板书：+20（20）、-20、03．交流例2(1)小组交流：珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地分别比海平面高或低多少米？怎样用正数和负数来表示海拔高度。(2)全班交流。（以海平面为标准，超过海平面的用——正数表示，低于海平面的用——负数表示。）（板书：+8844.4、-155）(3)想一想：气温在（）时候用正数表示，在（）时候用负数表示，气温的正和负是以（）为分界点的。海拔高度呢？4．归纳总结(1)小组交流：说说你对正数和负数有了哪些认识？(2)全班交流。(3)相机引导小结：像+20、+8844.4这样的数都是正数。像-20、-155这样的数都是负数。0既不是正数，也不是负数。三、巩固拓展1．练习一第1题。生自已阅读第5题后全班交流：你知道了什么？说说哪个是正数，哪个是负数？2．练习一第2题。全班交流：你是怎么表示的？为什么？学生订正。3．练习一第3题。生独立完成，全班交流。（追问：正数和负数能写完吗？）4．练习一第4题。生独立完成，全班交流（交流时，帮助学生进一步明确0刻度线以上表示零上温度，每格表示10摄氏度，半格表示5摄氏度，特别要注意表示零下温度时数的方向）。五、总结延伸你有哪些收获？你还有什么疑问？板书设计：负数初步认识+20（20）、-20、0、+8844.4、-155像+20、20、+8844.4这样的数都是正数。像-20、-155这样的数都是负数。0既不是正数，也不是负数。第二篇：苏教五年级数学考试题一、解方程10x=5.5x-=x1.2=6二、填空1.5和10的最大公因数是，8和9的最小公倍数是。2.在横线上填最简分数。4厘米=米750克=千克25秒=分3.一个钟面被分成两部分(如右图)，较小部分占整个钟面的，较大部分占整个钟面的。4.一根彩带被剪成两段，第一段长7分米，第二段长9分米。第一段的长度占这根彩带的，第二段的长度是第一段的。5.1215===6.根据数量关系列出方程。(不用求解)(1)上衣单价x元，买8件这样的上衣一共用去420元。(2)一班和二班共有100名学生，一班有x名，二班有48名。(3)树上原来有x个桃，摘下26个，还剩34个。7.a是大于1的整数，以a为分母的分数中，最大的真分数是，最小的假分数是。8.把5米长的绳子平均剪成6段，每段长米，占全长的。9.把半径8厘米的圆平均分成32份，拼成的图形近似于长方形(如图)。这个长方形的长厘米，宽厘米。10.把、、分别填入右图的方框里。三、选择合适的答案，在□里画1.如果a是一个偶数，下面哪个数和a是相邻的偶数?a-1□a+2□2a□2.一张正方形纸连续对折四次后，得到的图形面积是原来的几分之几?□□□3.一张城市平面图上，公园位置用数对(4，3)表示，如果少年宫的位置用(3，4)表示，它在公园的什么方向?