苏教版数学二年级上册教案 可能性 1 教学设计.docx

苏教版数学二年级上册教案可能性1教学设计

第一篇：苏教版数学二年级上册教案可能性1教学设计可能性教学内容：苏教版二年级（上册）第98-99页的例题、“试一试”和“想想做做”。教学目标：1.通过摸球、装球、摇奖等活动，使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，学会用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述事件发生的可能性，获得初步的概率思想。2.培养学生初步的判断和推理能力。3.培养学生学习数学的兴趣，促进良好合作学习态度的形成。教学重点：让学生经历探索过程，体验事件发生的可能性。教学难点：能用“一定”“可能”“不可能”来描述、解释生活中的事情。教学过程：一、谈话激趣，揭示课题1.师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？有些游戏不光好玩，里面还藏着许多的小秘密，今天，我们就一起来做几个这样的游戏好吗？2.猜硬币的游戏师：老师这里有一个硬币，现在我把它藏在手里。教师藏好硬币，让学生猜猜可能在哪只手里，强调语言的完整表达，如：硬币可能在老师的左手，也可能在老师的右手。请4-5名学生猜猜，然后教师放开手让学生看看硬币到底在哪只手里。师：硬币到底藏在哪只手里，在老师放开手之前我们并不能确定，生活中有很多事情就像猜硬币一样在发生之前我们并不能确定，这就是我们生活中的“可能性”，今天我们一起来学习可能性这个知识。（板书：可能性）二、摸球游戏1.用“一定”来描述摸球的结果，体验事件发生的确定性。（第一个黑袋子）（里1面都是红球）师：还想继续玩游戏吗？师：下面我们来玩一个摸球的游戏。（板书：摸球）师：任意摸一个球，看看是什么颜色的？（1个学生摸4次）师指名学生上台并指导摸球：先搅几下，摸一个，拿出来。师：什么颜色的球？生：红色。（放进去。搅一搅，再摸一个，拿出来„„）师：怎么他每次摸到的都是红球呢？生猜测：里面都是红球。师：恩！如果你们的猜想是对的话，那么在这个袋子里再继续摸一个的话，应该是什么球呢？生：红球。师：好的！按你们说的，我们来看看这个袋子里到底装的是什么颜色的球？（拿出盒子里的透明袋子）师：你看到了什么？生：袋子里全是红球。小结：对了，你们真聪明。袋子里装的全是红球。（出示红球图片）我们任意摸一个球，会摸出什么颜色的球？（红球）一定是红球吗？（一定）（板书：一定是）师：谁能把这句话连起来说一说？生：袋子里全是红球，摸出的一定是红球。（3人说）师：把这句话在小组里说一说。（全班齐说）小结：袋子里全都是红球，任意摸一个，摸出的一定是红球。（齐读一遍）2.用“不一定”来描述摸球的结果，体验事件发生的确定性。（第二个黑袋子）师：我们继续摸球游戏，谁能在这个袋子里摸到一个红球？生摸到黄球、绿球。（4个学生摸一摸）师：为什么他们都摸不到红球呢？生：袋子里没有红球。师：那袋子里是什么颜色的球？生：黄球和绿球。师：让我们来看一看吧！师：袋子里有红球吗？生：袋子里没有红球。（出示图片）师：那我们摸出的可能是红球吗？生：不可能。（板书：不可能是红球）师：谁能连起来说一说。生：袋子里没有红球，任意摸一个，摸出的不可能是红球，师小结。生齐读：袋子里没有红球，任意摸一个，摸出的不可能是红球。3.用“可能”来描述摸球的结果，体验事件发生的不确定性。（第三个袋子）（里有红球、黄球）谈话：摸球好玩吧？你们也想来玩这个游戏吗？好，请组长拿出1号袋子。不过，在摸球之前先弄清楚摸球规则：由组长先摸，摸前手在口袋里搅几下，然后任意摸出一个，并告诉你们小组的同学摸到的是什么球，再把球放入袋中，依次传给其他组员摸，明白了吗？就让我们比哪组合作得最好？开始吧！（让学生分组摸球，教师巡视指导）汇报摸球情况：每组派代表说一说，你们一组摸到了什么球呢？（黄球和红球）提问：猜一猜，老师在袋子里装了什么颜色的球？请拎出袋子验证一下。小结：袋子里装有黄球和红球，（出示图）你能摸到红球吗？那一定是红球吗？那会怎样呢？（板书：可能是红球，也可能是黄球）师：谁能连起来说一说。生：袋子里有红球、黄球，任意摸一个，摸出的可能是红球，也可能是黄球。小结：通过刚才的游戏，我们知道了：袋子里都是红球，摸出的一定是红球。袋子里没有红球，摸出的不可能是红球。袋子里有红球、黄球，摸出的可能是红球，也可能是黄球。4.练习：（想想做做）（1）还想做摸球的游戏吗？出示想想做做第一题图：从每个口袋里任意摸一个球，一定是黄球吗？（学生读要求）老师强调：从每个口袋里任意摸一个球，一定是黄球吗？把你的想法先在小组里说一说。（学生小组交流）全班交流：谁来说一说从每个口袋里任意摸一个球，一定是黄球吗？注意还要说出你的理由。指第一个口袋：任意摸一个球，一定是黄球吗？（任意摸一个球不一定是黄球。可能是黄球，也可能是红球。因为袋子里有红球也有黄球。）第二个袋子呢任意摸一个球，一定是黄球吗？（第二个口袋里任意摸一个球不可能