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苏教版数学课教案四年级

第一篇：苏教版数学课教案四年级认一认4教学目标1．能够正确认识16个汉字，读准字音，认清字形。2．能够根据图画，联系生活实际，初步了解字的意思。教学准备：学生每人准备两根小棒，四张写着“前”、“后”、“左”、“右”的小卡片。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习导入，揭示课题1．复习前面“认一认”中学过的24个生字。2．出示本课16个生字，请同学们说一说有哪些字是已经认识的。教师相机表扬能够在生活中学习语文的学生。3．今天我们就来学习这16个生字，已经会认这些字的同学，在课堂中可要争当小老师哦!二、创设情境，学习“出”、“入”1．学习生字。(1)教师走出教室，又走进教室(2)谁能说一说，刚才老师怎么了?(出去又进来了。)(3)出示带拼音的生字卡片“出”、“入”。“出”是“出去”的“出”，进来就是“人”。指名读。去掉拼音读。打乱顺序读。(4)组词。2．辨析形近字“人”、“入”。(1)学生拿出小棒搭“人”、“入”。(2)你是怎样区别的?(3)教儿歌：左撇出头人一人一人，右捺出头入一入一入。二、直观演示，学习“开”、“关”1．读准字音。(1)教师过渡：“出”和“入”意思相反，后面所要学的两个字也是意思相反的字。(2)学生看图，根据拼音，试读。(3)谁真的看懂这两幅图，读准字音了，老师请他上来表演一下，再读一下字音，就知道了。2．组词。问：还可以“关”什么?“开”什么?(根据学生回答，相机将汉字或拼音写在黑板上。)三、自主尝试，学习“坐”、“卧”、“立”、“走”1．学生自学。(1)观察图画，根据拼音，读准字音。(2)口头组词。(3)四人小组交流。(每人读一个字，组词，别的同学可以纠正或补充。)2．检查自学。(1)多种形式读字音。(2)组词。四、诵读比赛，巩固生字1．巩固所学的八个字音。教师出示生字卡片，采用各种形式轮读。2．按顺序诵读八个生字。(1)诵读指导。教师范读。指名读，学生、教师点评。学生自读。(2)诵读比赛。八个字连读，教师给读好的小组加“★”。第二课时一、联系生活实际，学习第一组词1．了解字义。(1)一个小朋友迷路了，他只知道自己住在村子东边。你能告诉他东边在哪儿吗?西边呢?南边呢?北边呢?(2)你是怎么分清东西南北的?2．读准字音。(1)学生根据拼音试读四个生字。(2)教师重点带读“东”、“南”。(3)分层次读字音。(带拼音读、去拼音读、打乱顺序读。)3．音形义结合。(1)指名上台演示。教师说方向，学生拿写有“东”、“西”、“南”、“北”的生字卡，做手势指明方向。(2)小组演示。一个学生说方向，其他同学指出书中的字，再用手势指明方向。二、做游戏，学习第二组词1．读准字音。第二组字也是表示方向的，有一个拼音没学过，同学们可以猜一猜它的字音。(1)学生自读。要求观察图画，根据拼音，试读生字。(2)检查、纠正。重点指导读好“前”。2．游戏：“找朋友”。学生把音节和相关汉字连接起来。3．游戏：“小小飞行员”。飞行员辨别方向的能力特别强，我们同学也来当一回小飞行员，看谁辨别方向的能力最强?(1)指名演示。请一同学站起来，在别的同学和自己的桌上按方向正确摆上有“前”、“后”、“左”、“右”的生字卡。转个身，再放生字卡。(2)小组游戏。4．辨析。“前”、“后”、“左”、“右”会因所处的位置不同而表示不同的方向，“东”、“西”、“南”、“北”会不会改变?三、诵读1．读本课所学的八个字。学生试读，指名读。学生、教师点评。2．读全篇16个字。学生试读。诵读比赛。(四人小组内比赛，推荐代表，全班比赛。)第二篇：四年级苏教美术教案四年级苏教美术教案课题：魔幻的颜色教学目的：1、让学生初步了解三原色的知识。苏教美术教案2、在三原色的相互流动中，观察色彩的变化。3、训练学生的调色、用色的能力。苏教美术教案教学重点：1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。2、引导学生进行色彩的调和、搭配。苏教美术教案3、培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。教学难点：1、组织学生动手实践。2、在实践中引导学生观察色彩的变化。3、水粉、水彩的调色技巧。教学工具、材料：1、水粉、水彩颜料。2、调色盘、笔。3、装水的杯子。4、教学挂图。教学过程：一、组织教学，导入新课苏教美术教案1、教师从生活中入手，引导学生谈谈自己所认识的色彩。激发学生的学习积极性，并在学生中进行交流、探讨、加深学生对颜色的印象。为教师讲解色彩知识做好准备。苏教美术教案2、从学生的发言、交流中，教师进行补充、归纳讲解，并出示课题——“魔幻的颜色”。二、实践授新1、老师用透明的杯子，分别装进调好的三原色的色水，然后现场分别进行混合实验：“红+兰=？”“红+黄=？”“黄+兰=？”，并引导学生进行观察，发现色彩有何变化？鼓励学生发言、交流，加深学生对色彩变化的