苏教版六年级下册教案最新精编.docx

苏教版六年级下册教案

第一篇：苏教版六年级下册教案8、三打白骨精教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述课文。2、比较三次怒打白骨精的不同之处。3、通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。4、体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。教学重点：抓住文中的重点词句，体会人物的性格特点，掌握阅读的方法。教学难点：抓住三次棒打白骨精的不同描写，体会悟空的性格特点。教学准备：布置学生课外阅读《西游记》。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入：1、《西游记》当中的英雄人物——孙悟空的故事可谓是广为流传，同学们，谁能告诉老师，你都知道哪些有关的故事？2、简要介绍吴承恩生平。二、初读课文，检查预习情况。1、自由读课文，回顾预习时遇到的问题。2、难点反馈。难写的：箍、吆易混淆的：诡计（鬼）3、通过联系上下文阅读的方法理解部分难词。挑拨：搬弄是非，引起纠纷。索性：干脆，表示直截了当。慈悲：慈善，富有同情心。诡计多端：害人的计策很多。4、通过“课题扩展法”说说课文大意：唐僧西天取经途中路遇白骨精，孙悟空三次识破白骨精的变化，打死白骨精的三个化身。三、脉络分段。1、再读课文，问：“三打”指的是什么？2、找出课文中“三打”白骨精的各个段落，以每次打白骨精作为一段，这篇课文应分几段。3、让学生读读课文，进行分段。四、写字指导1、学生观察生字的结构。2、进行描红，师巡视指导。3、对写得好的同学给予表扬。第二篇：苏教六年级语文下册螳螂捕蝉教案（范文模版）一、板书课题，导入新课。板书课题：螳螂捕蝉。师：螳螂和蝉两种不同的昆虫，它们之间会发生什么故事？请同学们自己读课文。找出文中写“螳螂捕蝉”故事的内容。二、学生自读课文。要求：1.读准字音，读通句子。2.边读边想，螳螂和蝉之间发生了什么故事。3.遇到比较难读的句子，难懂的句子，多读几遍。三、查自读情况。1.指名分段课文，注意纠正学生读错的字音。2.检查有关词语的理解。3.讲讲螳螂和蝉之间发生的故事。板书：螳螂蝉黄雀四、细读“螳螂捕蝉”的故事。1．用“——”划出你认为最有道理的那句话。2.指名回答，出示：它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后隐伏着祸患。3．填写图表，体悟成语的意思。师：他们眼前的利益是什么？同桌交流。独立填表。一心眼前的利益隐伏的祸患蝉螳螂黄雀4．从哪里看出它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢？教学预设：◆蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水。．．．．．．．◆螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉。．．．．．．◆黄雀伸长脖子正要啄食螳螂。．．．．．．（抓住描写“螳螂”“蝉”“黄雀”动作神态的词句，品味它们一心只想得到眼前的利益。）五、再读课文，理清脉络1.默读课文，弄清故事的起因、经过、结果。2.小组交流讨论。3.集体交流，讨论。（起因：吴王准备出兵攻打楚国，不准别人再来劝阻；经过：一位侍奉吴王的少年利用“螳螂捕蝉”的故事，巧妙地劝阻吴王；结果：吴王听了少年的故事，放弃了攻打楚国的念头。）4.概括课文的主要内容。【板书设计】螳螂捕蝉（一心想得到）眼前的利益(却不顾)隐伏的祸患蝉露水螳螂螳螂蝉黄雀黄雀螳螂少年第三篇：苏教语文六年级下册知识点苏教版六年级语文下册复习要点1、本学期培养的学习习惯：①读万卷书，行万里路；②在实践中学会运用。2、《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，词作者是胡宏伟，曲作者是王世光，作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了中华儿女对长江的热爱、依恋，全诗用第二人称，全诗的中心句是我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。第一小节，写了长江的源远流长、宏伟博大、多姿多彩，第二小节写了长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。A、课后题三：说长江是无穷的源泉，是因为长江源远流长，资源丰富，滋润着、养育着两岸的动植物。说长江有母亲的情怀，是因为长江无私奉献，哺育着各族儿女，胸怀宽广，像母亲般纯洁、神圣。3、《三亚落日》是一篇写景散文，作者运用清新活泼的语言，准确生动地描绘了三亚落日美丽的景象，表达了对自然的热爱，对祖国美丽的风光的赞美。A、《三亚落日》中依次将落日比成孩童，大红灯笼，跳水员。B、“在三亚看落日真有诗意”总括全文，点明题意，是点睛之笔。C、课后第3题（品味一下带点词在句子里所表达的情感）：①真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。（“担心”表示不放心，表现了“白鸥”飞翔得很低，让人觉得接触到海面了。）②……生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。（“生怕”表现了人们全神贯注地欣赏落日之美。）D、美妙绝伦：美好到了极点。硕大无朋：朋，比。大得无与伦比。赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，一般红色；彤，红色。本课指程度不同的