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苏教版六年级语文下册教案习作4（★）

第一篇：苏教版六年级语文下册教案习作4苏教版六年级语文下册教案习作4习作提示本次习作围绕“我写我”的主题，自由命题、作文，想象、发挥的空间较大，可以用笔画画像，用文写写人，在交流中让师生对你留下深刻印象。具体要求是：写出各自的姿态和特点，给文章配插图或粘贴照片。第一课时技法点拨本次习作在“我写我”的基础上，鼓励大家爱写什么就写什么，爱怎么写就怎么写，题目自拟，可以写完再想题目。但所写材料要安排有序，确定详略。这是一篇写人的文章。关于自己，可写的内容很多，如姓名、年龄、兴趣、爱好，我的成长经历，我的性格、特点，等等。在习作时，中心明确是写好本文的关键，要通过对自己的性格、特征、兴趣、爱好等方面的介绍，来反映自己的健康成长。在对人物进行肖像描写时，得注意两点：一是写什么像什么，即避免千人一面的现象；二是要带着情感去描写人物，对自己身上的优缺点毫不隐瞒，把对自己的满意和不满意都写真写实。要选择自己感受最深，最能反映自己性格特点的一两件事来写。无论是外貌描写、行动描写、语言描写，还是心理描写，都不是孤立的，巧妙而恰当地综合运用，才能使形象典型、个性鲜明。值得提醒的是：只有对自己进行实事求是地评价，才会让大家觉得“写谁就是谁”，为了让这次作文写得出色，别忘了为文章插图，把自己画下来。第二课时范文欣赏我这个人我和王二小同姓，和智慧、新颖同名，至于性别嘛，不用说你也绝不会猜错！照镜子的时候，我从镜子里看见自己的样子：一双大眼睛，不高不矮的鼻梁，乌黑的短发已长到耳朵下面了。我的个子不高，也不算矮，走起路来蹦蹦跳跳的。我是一个爱唱歌的人，无论在学校，还是在家里，认识我的人都说我的嘴总是哼个不停。早上，太阳公公刚起床，我在上学路上就不由自主地哼起了歌，唱着唱着，小脑袋还有节奏地摇动，高兴得转起圈来，活像只翩翩起舞的蝴蝶。在学校，刚一节课，歌声又从教室飞了出去，越唱越起劲，引得周围的同学和我搞起了“合唱”。直到上课铃响了，我才住嘴。在家里，我更是合不拢嘴。妈妈预料到老唱歌会误事，说了我好几次，可我左耳听，右耳冒。果不其然，星期日下午，妈妈外出时嘱咐我等水开了，关好煤气……妈妈刚走，我马上插好门开始行动了：从衣柜里挑出件白裙子，换上妈妈的高跟鞋；把化妆品拿出来，开始往脸上抹。不一会儿，镜子里有个满脸抹着白粉，穿着肥大裙子的我，再加上那双站立不稳的高跟鞋，像个小丑。演唱开始了，我冲着镜子来了番自我介绍后就学着电视里歌星的样子，一首接一首地唱了起来。直到我感到口渴，才想起了煤气灶上烧着水。冲到厨房一看，满屋都是烟雾。我赶快关闸，伸手去提壶，可刚碰到壶梁就被烫出了一个水泡，疼得眼泪直往外涌。当我六神无主时，妈妈回来了，我也不知是哭是笑，跑向了妈妈。当一切处理好之后，我低着头接受批评。妈妈看着我手上的大泡，心疼地说：“多亏这壶里的水没把煤气浇灭，要不然你的小命就没了。”我听了直打哆嗦，小声地说：“下次我一定改。”妈妈的脸上露出了笑容。从此，我再也不敢因唱歌而误事了，可是我还是那么爱唱歌，我就是这样一个人。评析《我这个人》抓住自己“爱唱歌”的特点，写她在上学的路上边走边唱，在学校课间唱个不停，在家中更是合不拢嘴，还巧妙地安排了一个由唱歌差点误事的实例，真实、形象地刻画涂脂抹粉，穿连衣裙、高跟鞋，对镜表演和妈妈帮助解祸两个场面，给人留下了深刻的印象。作者通过真实的事例，轻松的叙述口吻，表达出自己真实的情感，让人一下子记住了人物形象。通过外貌、语言、动作、心理等描写表现人物的方法，值得借鉴。习作训练六年来，同学们就像一棵棵小树一样，茁壮成长起来。同时，也像一棵棵小树一样，各有各的姿态，各有各的特点。毕业前夕，想不想给自己画画像，写一写自己？让大家评评谁写得像。第二篇：苏教版六年级下册习作4教案2、学生自由习作，放手试写全文，教师对习作基础差的同学进行指导。五、互批互改，提高习作素养。六、板书设计：有趣的实验先……再……后……第三篇：六年级语文《习作5菊花》教案苏教案习作5菊花1．要充分发挥学生的主体作用，鼓励他们大量查阅材料，以便充分而详尽地获取材料，对于查阅得来的有关资料，按书上所提问题的顺序写下来。2．指导学生通过阅读“习作指示”，讨论交流，明确这是介绍菊花有关知识的作文，不能写成看菊展的参观记或是菊花的状物作文。3．要提醒学生不要罗列资料，而是要选择自己喜欢的和特点比较鲜明的作重点介绍，其他的则应略写。教学设计[教学要求]1．通过丰富多彩的教学活动，激发学生探究身边事物的兴趣，培养他们热爱美好事物的情感。2．运用具有开放性的教学方式，调动学生的各种感官，使他们逐步养成查阅资料、观察事物的习惯。3．在实实在在的训练过程中，学习将查询的资料与观察所得整理成文的方法。[教学重点、难点]重点：指导学生查阅有关资料。难点：指导学