英语3教学设计.docx

英语3教学设计

第一篇：英语3教学设计Unit3Myfriends教学目标：1、复习单词:shoe,glasses,hair„2、能听懂、会问答句：Aboyorgirl?Whoishe?Hehasglassesandhisshoesareblue.并能在情境中加以运用。教学重难点：能听懂、会说问答句。能根据名词的单、复数变化选用合适的be动词。教学准备：课件、BLet′stalk的录音。教学过程：一、热身复习1、利用课件复习有关颜色单词。2、读上节内容frendly,quiet,shoe,glasses,hair等。二、新课呈现1、教学句子Aboyorgirl?板书Aboyorgirl?猜一猜or的意思是“或者”，表示二选一。2、教学问答句：Whoishe∕she?„Yes.You′reright.问：Whoishe∕she?并板书。3、教学句子：Hehasglassesandhisshoesareblue.出示WuYifan的图片，引导回答。并板书。4、教学BLet′stalk翻开课本，听录音，跟读。指名读。三、巩固与拓展Let′splay游戏：描述好朋友特点。猜是谁。四、布置作业听录音，向家长或老师介绍自己的朋友。五、板书：Unit3MyfriendsAboyorgirl?Whoishe?Hehasglassesandhisshoesareblue.第二篇：九年级英语Unit3教学设计及评析九年级英语Unit3教学设计【教学说明】1.教学内容：Book5Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.2.教学方法和目标：通过集体讨论的形式，谈论一下学校制度或家庭制度，以练习“答应做某事”（allowsomebodytodosomething）“应该被答应做某事”（shouldbeallowedtodosomething）的用法。3.情感态度与价值观目标：通过对学校或其他制度的讨论，培养学生自我判定是非的能力，作为学生什么该做、什么不该做，要做到心中有数，同时针对一些社会的不良现象，也应该有极强的判定力和正义感。4.能力目标：能正确使用情态动词和含有情态动词的被动语态（shouldbeallowedtodosomething）结构表达自己对事情的看法和观点。5.探究活动（任务）：结合班上的实际情况，分小组分别讨论，编写一份行之有效的、受同学们欢迎和认可的班级规章制度，并与其他小组进行比较和修改，最后将之作为正式的班规张贴起来。【教学过程】1.导入。T：Doyouloveourclass？Ss：Yes.T：Didyoudoanythingbadforourclass？Doyouhaveanybadmanners？Ss：Yes.T：Canyousaysomethingaboutit？（学生七嘴八舌地议论起来。）S：Somestudentsoftenmakenoises.S：Someonesleepsinclass.S：Someoneisoftenlateforschool.S：Someoneoftenthrowslitteronthegroundofourclassroom.S：Someoneoftendrawsonthewallandmakeitverydirty.（一些基础差的学生也谈论起来，只不过他们用中文，英语好的学生帮助他们用英语表达。）2.分组讨论。T：Whatshouldyoudotomakeourclassbetter？Discussingroups.（全班分成9个小组，每组有6个人，人人参与，各抒己见。小组长主持并作笔录。教师巡查指导）以下是第一小组的讨论情景。Group1S：Ithinkstudentsshouldkeepquietinclass.S：Iagreewithyou.Weshouldlistentotheteachercarefully.Studentsshouldn'tbeallowedtomakenoiseintheclassroom.GroupLeader：Haveyoueverbeensleepinginclass？（问一个上课经常睡觉的学生）Doyouknow“sleep”？（做睡觉状）S：（不好意思地说）：Yes.yes，sometimes„GroupLeader：Whatshouldyoudofromnowon？S：Nosleep.（其他组员帮他纠正。）Ss：Areyousureyouwillnotsleepinclass？Wedon'tthinkyoushouldbeallowedtosleepinclassfromnowon.（大家鼓掌认可，那位同学红着脸表示接受。）GroupLeader：Doyouknowwhooft