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英语口语抽测情况总结（推荐五篇）

第一篇：英语口语抽测情况总结玉山镇小学英语口语抽测情况总结发布日期：2012-11-914:39:03作者：临沭县玉山镇中心校点击次数：63811月1日-2日两天对全镇各校三年级、五年级进行了英语口语抽测，本次抽测的学生均为各班级英语学习小组的小组长，通过本次抽测活动一是对各校前期英语口语的教学情况进行调查和摸底，查看各校对于英语口语抽测试题的使用情况；二是为监测各校英语学习小组的使用情况。通过抽测，显现出一部分优秀的英语学习小组长，可以看出有些英语教师的付出得到了回报，同也暴露出一些问题，现将有关事宜总结如下：一、英语歌曲：三年级抽测时只计入的分数，其余歌曲询问学生老师是否教过。1、玉山中心三.1班学了一部分，没有全部学完。2、歌曲中对于字母L或Z的发音，有些学生整体发音错误。3、歌曲最后一句歌词不能够准确演唱。4、其余歌曲有的老师没有进行教学。五年级：抽测前二个单元歌曲。有些学生整体唱歌没有旋律，就像在读书，尤其是半里、东官、岔河、前湖、镇武、玉山。建议：利用每一节的课前几分钟时间，教师或优秀的学生带领大家一起唱，可以跟录音机或多媒体唱，要逐句学唱，旋律至少要准确，唱得要有感情，不能过于枯燥，没有美感。二、词汇认读：三五年级都认读5个词汇，其中三年级字母认读一个，情况较差的学校有玉山三.1、前湖三年级、五.1、东官三.1、黄峪三.1、半里三.1、五.1。其中普遍存在的问题是：1、对于字母的单独认读情况较差；2、readbooks中的read/ri:d/有一些学校的学生读成了过去式的读音/red/，strict/strict/的读音成了/strit/等等；3、学生对于单词的认读不够熟练，读音照葫芦画瓢，不够准确。三、情境对话：根据进度安排，抽测前三单元的重点句型，师生进行情景对话，学生对于问题的反应时间有的有些长，有的不能够完整的回答老师的问题，如五年级What’syourfavouritefruit?等问题，学生直接回答：apples，而不是完成的回答：Ilikeapples.有的学生对于wouldlike和like区分不开。还有些学生的回答直接用了单数形式apple。三年级有的学生连询问自己的姓名都不会回答。四、对话阅读：本次对话阅读，全部抽了三年级和五年级每个单元的Let’stalk部分的内容，有个别学生一点都不会读，其中明显的问题是：1、三年级Let’stalk部分的句子，有些学生不知道句子正确的顺序，也就是根本就不理解课文的情景内容；2、不能够熟练准确朗读出对话内容，这说明平时练得太少了；3、有些学生读课文时，不够大胆，声音太小，语音语调过于平淡。五、英语学习小组利用情况从本次抽测可以看出各个学校英语学习小组利用情况都不是很好，有的根本就没有利用。主要问题有：1、小组分组情况不明确，有的学生根本不知道自己是哪一个学习小组的。2、没有按要求进行分组，应分五个学习小组，有的分了8个，有的分了10个。3、学习小组形同虚设，没有进行有效科学的利用。六、建议：1、各个班级重新明确学习小组分组情况，一律分成五个学习小组，选派合格的小组长，教师在日常教学中要注意有针对性的培养学生小组长，从口语、书写等方面都要有所兼顾，教师在课堂上或课堂之余，指导小组长带领组员进行口语操练和书写的练习，当然教师也要利用好时间进行指导，不能放任自流，将权利全部赋予小组长。2、另外教师也要练习自己的发音，在教学中也要让学生接触到最准确的语音，不能在教授环节就出现了错误，要尽量让学生跟读录音。3、另外，更要让学生树立起自信，不能学生一说错了，就批评学生，在课堂上、课外，多让学生去说英语。4、利用好每个年级的口语抽测试题（口语抽测试题不得外传），试题中如有不妥的地方，或者大家有什么好的教学技巧或建议，可以随时在玉山镇小学英语交流群中提出来。2012年11月6日第二篇：2018年前曹镇小学英语口语抽测总结2018年前曹镇小学英语口语抽测总结根据英语教学大纲的精神及县教研室的具体要求，我们前曹镇对各个学校的英语口语教学做了一个全面抽测，内容有朗读课文及话题材料阅读等，考察了学生的语音、语调、有感情地朗读及单词拼读的能力，根据抽测的情况现做总结如下：一、整体情况：1、学生对课文的掌握还算熟练，但是语调及有感情地朗读与要求还差很远；2、对话题材料的阅读更体现出学生学英语能力方面的缺失，甚至熟悉的单词换个地方也不认识了，对生词的拼读更是不尽人意。二、存在的差异性：尹屯董娟老师四年级的学生朗读的课文就比较有感情，英语拼读能力也不错。何庄谭杰老师三年级学生的语音、语调掌握得较为规范。谢洼王筱筱、祝庄张营营、崔寨刘文文等老师没有因为兼职而轻视这一学科的教学，老师的教学态度认真，学生的英语口语进步很大！三、根据以上情况，我们的英语教学亟