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英语随笔

第一篇：英语随笔英语课堂随笔吴爽小学生活泼好动，爱唱爱跳。教师应根据小学生的这些特点组织游戏活动，让他们在喜闻乐见的形式中充分发展自己的口语表达能力和交际能力。在课堂教学中开展游戏活动，绝大多数学生回忘掉自我，全身心投入到游戏中去，他们会在轻松愉悦的环境里摆脱英语的生涩感，从而自然大方地讲英语，逐渐提高语言组织的能力。例如，在教句型Whatcolourdoyouwant?—Iwant---时，我设计了Whoislucky？的游戏。拿出已准备好的一个颜色转盘，然后各组派一名代表选取一种颜色，转动转盘，看指针会停在哪个颜色上，最后给猜队的那个组予以一颗五角星的奖励。在整个活动过程中，双方的通用语言只能是英语，对于犯规的要予以一定的处罚。这样，学生们积极投入，思维敏捷，极大程度地训练了学生的口语，真正做到了“学中玩，玩中学”，学生加深了对句子的理解。在上Thisismyfather时,讲到brother时，我又设计了这样一个guessinggame:Ihaveafriend,heisaquietboy.heisthinbutstrong,hehasbigeyesbutsmallmouth.helikesEnglish.whoishe?学生根据教师的描述，纷纷举手猜他是谁。此外，学生们还踊跃举手，要求自己描述让其他小朋友猜。课堂气氛十分活跃，有的猜老师，有的猜其他小朋友的爸爸妈妈，还有的甚至猜起了动物，水果等。英语教学随笔吴秋菊在教三年级英语时，由于孩子年龄小，刚刚学习英语，对一些单词句子掌握不够好，这时作为教师别着急，因为他们还没有进入学习状态，没有掌握学习方法，没有一定的规律。这时，只要老师耐心正确地去引导，兴趣自然就会培养出来。比如，我讲到单词“school"时，为了便于学生记忆拼写，我通过字母编成一些常见的生活情景；我把“S”比喻成“蛇”，“h”比喻成“河”，把“O”比喻成“球”，“l”比喻成“大树”，就成了“一条蛇穿过一条河绕过两个球爬上了一棵大树。”这样，只要一遍学生就能记住这个单词的写法，而读音也会了，在玩中学会了知识，增加了孩子学习英语的兴趣。学到数字时，如讲到“seven”时，学生反应这个词不好记，我不把它编成了“一条蛇和一只鹅比赛去找门口的另一只鹅”，这样学生在笑声中掌握了这个单词。有时候，也可以让学生自己去想像发挥更多的自己联想，然后说出来让大家去评论，好的说法会被大家认可，提高了他们的积极性。再遇到难记的单词时，让学生主动去思考简单的方法，通过实践，达到最好的效果。创造出更好的学习英语的方法。英语课堂随笔依艳伟英语课上，每次积极举手的往往都是那些英语佼佼者，但是那些不敢举手的中等生或差生更需要关注。记得一次，我上课提问，有一个学生平时成绩很一般，上课极少举手，可这一次我从他期待的眼神中，发现他很想回答，但又不敢举手。我带着鼓励的语气叫了他，他的回答有些紧张，发音也有些错误。我纠正了他的发音，鼓励他再说一遍。他看看我，又看看其他同学，低着头想了想。正在我以为他会放弃的时候，他抬起了头对我说：“老师，你能不能把问题再说一遍。”我笑着又说了一遍，他盯着我勇敢地说出了答案。虽然他仍然有些紧张，但是讲得很准确。坐下时，我给了他一个小礼品。从他自豪、兴奋的表情中，我坚信他在学习英语的征途中已经迈出了成功的一大步。老师对学生的关注和尊重，能使一个学习困难的学生产生成就感，树立起学好英语的信心。第二篇：英语随笔英语随笔经过本学期的英语教学，学生们和我逐渐适应了新的学习生活。在这学期的教学中，我重点放在建立好的学习习惯和高效的课堂上。我先是抓基础的内容，从字母的认读和书写开始，为了节约课堂里的时间，我一般用课前的三分钟练习字母，还组织了一些可以激发学生学习热情的以班级为单位的比赛。例如，我在教授完字母后，组织了三次正规的字母书写比赛，经过这三次比赛，学生们有了进取意识，一次比一次的比赛成果好。我还打算在以后的教学过程中，适时得采用这类方法，再举办一些单词或句子抄写比赛，使学生们有效率得打好英语的学习的书写基础。我还抓住课堂纪律和按时作业等常规，现在四年级拖拉作业的同学大为减少，几乎可以准时把作业交上来。四年级的班级上课也有了一定的效率，但是由于在三年级时从没有练过英语句子的书写，所以学生们在作业质量方面有很大的问题，抄错单词和句子是常有的事，所以我花了不少时间去帮学生纠正书写方面的错误，取得了一定的效果。另外，在养成习惯方面，我还会多请教老教师和班主任，使课堂效率有很大的提高。为了这些孩子今后的学习能有好的习惯和能力，我还想在课堂用语上多下工夫，用课堂用语带动课堂常规的合理建立，使学生们在课堂上学到更多的东西。小学英语四年级教学反思人教版小学英语从四年级上册开始，除了要求学生掌握26个英文字母的听、说、读、写之外，还