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英语歌曲

第一篇：英语歌曲二、小学英语教学中运用英文歌曲的作用1、提高学生的学习兴趣和积极性把听唱英文歌曲作为课前的准备活动(warmingup),能振奋学生的精神,提高学生的学习兴趣,增强学生的参与意识,从而为学生创造良好的英语学习氛围。这恰恰是我们教师所追求的:营造一个和谐、宽松的课堂氛围,让学生“在乐中学,在学中乐”。2、巩固与拓展学生的语言知识学生从英文歌曲中能学到不少语言知识,而且会记忆得格外深刻。例如,英文歌曲会涉及各种各样的句型,其中也不乏中学英语教学的重点句型,如歌曲WeWishYouaMerryChristmas中的“WewishyouaMerryChristmas.”,TheMoreWeGetTogether中的“Themorewegettogether,thehappierwewillbe.”等。在教唱英文歌曲时,我常把经典句型写在黑板上进行讲解,让学生通过反复吟唱牢记这些句型。3、提高学生的语言技能英文歌曲对提高学生的语言技能有着积极的作用,有助于学生形成良好的听力、正确的语音语调、富有情感的表现力……三、英文歌曲在小学英语教学中的运用策略一）教学过程中的运用策略1、创设轻松愉快的教学氛围如何让学生尽快地投入到最佳的学习状态呢？课前，我们不妨让学生唱一二首英语歌曲或说一段英语歌谣，以集中学生的注意力，促使学生快速回到英语课堂。课中，也可以插入英文歌谣，以吸引学生的注意力，保持乐学的状态。课末，歌曲和歌谣可把课堂教学推向高潮，使学生以饱满的情绪结束一节课的紧张。一段轻快的歌谣，几首优美的歌曲，学生用歌曲和歌谣来玩游戏，在学生间形成一种爱学爱唱的学习风气，大大激发了学生的学习热情。2、帮助学生轻松掌握难点，减轻学生心理负担歌曲和歌谣中的词往往跟所学的知识相联系，很多歌词是课文内容的重点或难点。学生在学唱歌曲的同时也正在学习课文句型，词汇。但这跟直接授课有本质的区别，直接授课需要学生在枯燥乏味的教学中掌握新授内容，而歌曲和歌谣却没有课业负担和压力，想唱就唱。2、歌曲和歌谣辅助词汇教学在小学阶段，学生普遍反映记忆单词太难了。有些单词上课时会读，但一会儿时间就忘了；有些单词课后复习并背出来了，但不出几天又忘了。那该用什么好方法去长时间地记忆单词呢极富特色的歌曲和歌谣，旋律好听、简单易学，既能吸引小学生的注意，又能配合小学生的喜好，用一种有节奏的方式来呈现语言，更增加它的多样化和新鲜感，带给学生一种活泼欢快的语言接受环境。第二篇：英语歌曲比赛规则1、采取10分制：（1）、语音5分，用英文演唱，吐字清晰，发音规范；（2）、演唱内容和技巧3分；（3）、仪态1分，举止大方，形体语言配合自然，动作协调；（4）、总体效果1分，语音优美，节奏感强，感染听众。2、去掉一个最高分和一个最低分，取其余分数的平均分作为选手的最后得分。八、英文歌曲演唱大赛评分标准：（满分100分）（1）音准音色占50％：指歌唱各自然音、变化音及各种音程进行的准确性。（2）节奏占30％：指歌唱时各种音符的时值、节拍的正确性。（3）表现能力占20％：指歌唱时的感情表现及服装搭配与舞台效果。音乐教师打分:外教打分:音准表现---3.00单词发音---3.00节奏感---3.00歌曲难易---2.00音色表现---2.00歌曲主题---3.00外表着装---2.00文化渗透力---2.00评分标准：1、歌曲内容健康，积极向上，歌曲难度系数（30分）。2、声音圆润，节奏把握准确（40分）。3、台风，是否有感染力，表情自如、大方，以及学生反响（30分）。评分细则（10分制）此次大赛的评分细则为：总分为10分，分别是英语发音准确3分；音乐节奏掌握准确3分；感情充沛2分；舞台表现严谨自然2分。评分标准：I）技术分：以参赛者英语的语音语调和对歌曲演唱的音感及换气技巧为主。a）语音语调（40%）b）音准音质（10%）II）艺术表现分c)对乐谱的忠实程度（对所有音乐），表现技巧（爵士乐和流行音乐）和真实性（民谣）（20%）d)整体艺术表现台风（10%）以参赛者在面对观众时是否怯场或忘词的表现为主。整体造型（10%）以参赛者整体服装外形是否统一，是否与歌曲搭配得当为主。表演创意（10%）以参赛者在演唱时是否能以适当的表演方式呈现歌曲的意境与旋律为主。1.MayIhaveyourattention,please?TheEnglishEveningisabouttobegin.Pleasetakeyourseats.Goodafternoon，everyone，myhonouredteachersandmyfellowstudents．I'mveryhonouredtobethehostfortoday'scompetitionthisaftern