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英语学习方法

第一篇：英语学习方法初中学生英语学习方法指导【课程简介】本课程主要探讨“初中学生英语学习方法指导”专题。首先从《英语课程标准》出发，阐述了英语学习方法指导的意义。其次，结合课标，从课堂教学方法、课堂教学案例出发，主要从听、说、读、写四个语言技能探讨对学生学习方法的指导。本专题从三个方面探讨了初中学生英语学习方法指导。第一，从语言技能的角度，即专题讲座部分；第二，语言知识---主要是词汇和语法的教学方法指导；第三，关于学生英语学习习惯的养成方面的探讨。第二和第三部分以互动形式呈现。【学习要求】（一）能达成以下学习目标：1．能明确学生学习方法指导的重要意义，并依据课标要求和教材内容，制订初中阶段学生学习方法指导计划；2．能掌握常见的语言技能和语言知识的教学策略和方法，并运用到教学实践中去；3．能设计合理有效的听说课、读写课学生活动，并在活动中帮助学生掌握技能和方法。（二）其他相关要求1．能认真完成预习及课后作业；2．能顺利完成测试题的作答，合格率不低于90%；3．能认真观摩本课程所提供的视频录像及其文本评析。第二篇：英语学习方法文章一学好英语的关键是什么？很多人说要刻苦，有毅力，持之以恒...都没错，但这只是表面，更深层的原因是兴趣，因为只有兴趣才能做为内部动力驱使你坚持下去。如果才能产生兴趣？是规律，是方法，只有在学习当中找到规律，找到技巧，你才会觉得兴致盎然。这和打游戏机是一个道理。所以，传统的教学方法最大的问题就是，他们只教语言，不教方法。其实英语教学的关健不是手把手地教学生这个单词是什么意思，那个词组要如何应用，更重要的是要在母语和英语中找到衔接，让学生掌握这种语言之间转换的技巧，等他们掌握了这种规律，自然而然，不需要你再去教新的语汇，他们也能顺畅地走下去了。学一门外语永远不能忽视母语对你的思维定式的影响。其实中国人学外语最大的困难不在于词汇量的多少，语法是否精准，也不在乎你的发音到底有多纯正，而是我们经常提到的“ChineseEnglish”。为什么会产生ChineseEnglish?主要原因就在于对不同的语言来说，他们看问题的角度，组织语言的侧重点会有所不同，也就是说，同样一个意思，不同的语言就会有不同的说法，如果我们还是按照母语的习惯进行生搬硬套，无疑会产生中国式英语这样的问题。也许有人会强调，学英语时一定要忘掉母语，能忘掉当然最好，但问题是，你忘得掉吗？Thisissomethinginyourblood.就象你吃了几十年的馒头米饭，让你一日三餐突然改吃面包或意大利面，你能受得了吗?所以，我们要做的就是接受这个现实，既要尽可能多地营造纯英语的环境，也要研究在母语和英语之间是否有某些必然的联系可供借鉴，这样，即使你在日常运用中仍然不自觉地用母语来思考，但还是能够很快地找到捷径，在母语和英语之间实现快速地、正确地的转换，用得多了，久而久之，不需要转换你也可以用英语自由表达了。好，铺垫了这么多，现在开始进入正题。英语口语与汉语之间最大的差别是什么？我认为有三点：一、形象化；二、直接了当；三、简洁明了先说第一点，形象化。这其中又分两点来讨论，第一是以形象化的语言来表达具体或抽象的意思。所谓形象化的语言就是指能够具体表达动作的动词等，如put,take,get,give,come,go等等。口语较好的人都知道这些单词的重要性，几乎每次说话都要用得到，而且可以和很多小品词（on,up,off等等）搭配产生不同的意思。举例来说,go这个词的基本意思是“去或走”的意思，但可以用来表达很多抽象的含义:We’rebothgoingafterthesamejob.我们两人都在申请同一份工作。在汉语中，我们用的是申请、竞争、应聘这样比较正式的语言，但英语口语中用goafter来表达，字面直译就是“我们两人都跟在这份工作的后面”，比较形象。再举个例子：Howdoesthatsonggo?那首歌是怎么唱的？汉语中我们很直接地用唱这个词，是从人的角度来考虑，而英语口语中则用go这个词来表达这首歌是“如何进行”的意思，是从歌曲的角度出发来表达同样的意思。同样的例子大量存在，请大家仔细体会以下例句中中英文表达的差别：1.Mostofmysalarygoesontherent.我的大部分收入都交了房租了。2.Therearen’tenoughchairstogoaround.这些椅子不够坐的（有人没椅子可坐）3.Acargoeswiththejob.这份工作是配车的。4.Doesthisjacketgowiththisskirt?这件夹克配这条裙子吗？5.Twopizzastogo.两个匹萨，带走。6.Doesthehoteltakecreditcard?这个宾馆可以涮卡吗？7.Take5from12andyou’llget7.12减