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英语学习的长期坚持

第一篇：英语学习的长期坚持英语学习需要长期规划语言学习不是一蹴而就的事情，不能迷信所谓“药到病除”，而是要有日积月累的毅力。这一点，说的是英语学习中坚持的重要性。在坚持之前，家长和学生首先要制定合理的英语学习规划。而且，一旦选择了一定的学习体系，就不能轻易地退出或者更换教材，以免体系的更改导致孩子重复学习，或者课程衔接的差异性打击孩子的学习兴趣。总之，英语学习一定要让孩子遵照学习规律，一步一个脚印地来。关于英语学习的特点，笔者借鉴苏州沃尔得英语培训的孙老师对英语学习的认识。●中小学生应该制定长期英语学习规划“英语学科的特点和中小学生的学习特点，决定了中小学生制定长期的英语学习规划的必要性。”苏州沃尔得英语培训的孙老师介绍。英语是需要积累的学科，只有足够的输入，才会有足够的输出，绝无可能“突击”成功。因为，不论是新的单词、语法，还是句型结构、口语习惯，全要通过经年累月的记忆和操练，才可能变成属于自己的能力。同样，它也需要基础知识的储备、文化背景的学习、阶段性的测评，是循序渐进的过程。然而，如今许多中国中小学生的学习时间有限、学习科目繁多，因此，如何保证学习的高效性尤为关键。所以，只有制定长期的英语学习规划和目标，才能为孩子指明学习方向，保证孩子少走弯路。“目前，市场上的英语教材和课程种类繁多，英语培训机构鱼龙混杂。家长在选择时，一定要找有完整课程体系、能够很好地为孩子制定英语学习计划的机构，否则容易导致英语学习效果打折扣，甚至半途而废。”●不同年级学生英语学习要有侧重点对小学低年级孩子来说，英语学习规划的侧重点首先是培养孩子对英语的兴趣，为他日后长期的英语学习埋下源动力。另外，培养语感也不能忽略。“在沃尔得的英语课堂上，我们通过各种方式让孩子多听领悟英语语感、多说增强英语语感，同时辅以简单的阅读和书写，借此发展和巩固英语语感。”通过低年级的沉淀，孩子的英语基础词汇、句型和语感基本形成。在高年级阶段，英语学习的重点由之前语言感觉的培养，渐渐转化为语言规律的学习。这个阶段的孩子认知水平有了大幅度的提升，开始可以理解、总结并且应用语言规律。“在苏州沃尔得的英语课堂上，我们通过学习语法让孩子了解语言组织的规律，通过学习音标掌握单词构成的规律，通过分析篇章理解英语文章构成的规律。探索这些规律可以帮助孩子举一反三，事半功倍的学习。”结束了小学阶段的英语学习后，大部分的孩子已经形成了相对完整的英语语言规律体系。初中阶段的英语学习应该在巩固这些规律的基础上，大量的积累词汇，并且拓展阅读和写作能力。●平衡长期学习与阶段性考试的关系在执行长期英语学习规划的过程中，家长和孩子遇到的第一大问题就是如何平衡好长期英语学习与阶段性考试的关系。孙老师介绍，面临此问题的家长常常出现两大极端：一类家长谈“考”色变，一味追求所谓“素质能力”的培养；另一类家长视“分”如命，过分注重应试成绩，让孩子参加各类英语证书考试，对学习规划急于求成，忽视了英语学习的规律，孩子也没法从学习中感受语言学习的乐趣和异国文化的魅力。对此，孙老师强调：“这两种心态都不可取。学习和考试的关系就像是大树的树干和果实的关系，孩子在长期的体系的英语学习中汲取营养，培养英语的综合能力，这样这棵树的树干才会茁壮健康；通过短期考试强化和冲刺，检验自己的学习成果，一方面可以帮助我们获得更多的学习成就感，另一方面还能查缺补漏，帮助有的放矢地制定后续的学习计划。只有保证长期英语学习所播种的良好的‘因’，才能收获让自己满意的‘果’。”第二篇：长期坚持开展了长期坚持开展了“一名党员一面旗、党员责任进社区”、“情系美好家园，共建和谐社区”、“党员一助一”、“十个好，百颗星评选”等主题实践活动。各社区党组织与辖区单位开展了以“社区教育联抓、服务设施联用、文体活动联办、环境卫生联搞、社会治安联防、弱势群体联帮”为主题的“六联”同创共建活动，实现了社区党建的“四个延伸”：即向“两新组织”延伸、向驻社区单位和居民楼院延伸、向在职党员延伸、向离退休党员和流动党员延伸。“两新”组织开展活动情况：按照党章“三会一课”的要求，开展了“党员责任区”、“党员先锋岗”、“党员职工爱心”帮扶等系列活动。实施“两新党务工作者培训计划”，提高党员业主的思想认识和党务工作者抓党建工作的能力水平，规范和提升“两新”党建工作示范点创建活动，使示范点和领导联系点的“两新”党组织达到软硬件标准。街道党建工作特色做法：紧紧围绕建一流班子，带一流队伍，创一流业绩的奋斗目标，以开展“创先争优”活动，抓党建示范点、党员示范岗为龙头；以服务基层服务群众、促进社区和谐为重点,以“星级社区”竞赛活动为载体，全面实施党建基础工程和以“亲民、便民、惠民、安民、乐民、育民”为主要内容的“民本工程”，实现了基层党组织建设的规范化、党员教育管理的规范化