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英语学科总结5篇

第一篇：英语学科总结英语学科总结我圆满地完成了本学期的工作，回顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充实.校领导的指导下，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成绩。但也存在不足，为了使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。下面我将这一学期的工作总结如下：一、思想政治方面在这学期的教学工作中,我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。我积极响应学校的各项号召，积极参加政治学习，认真领会学习内容，以教师职业道德规范为准绳，严格要自己。思想积极向上，要求进步，这学期，在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满学习热情和信心，以健康文明的形象言传身教。二、业务素质方面为了适应课改的需要，我不断地钻研新的教学理念，探索新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中取得成绩。但是，我深知自己与一些优秀英语教师相比，还存在着一定的差距。由此，我积极参加学校组织的业务学习和市里组织的各项英语培训，认真学习，领会其精神实质，学习先进的教学理念、教学方法。并积极与我校的其他英语教师研究教材、教法，同时，对她们在教学中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地发表自己的见解，以此来共同提高业务水平。三、教育教学工作方面这学期我担任的是四年级的英语教学。经验告诉我，对于这个年段的英语教学（教学内容多，语法点多），如果不认真研究教法和学法，结合教材和学生的实际情况来教学，就会使学生失去对英语学习的兴趣。兴趣没了，英语自然也不会学好。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，勤于专研，注重在实践中积极探索新的教学方式，潜心研究英语课堂教学，深刻领会新课改的理念，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，自制教具，开展英语特长活动等，使学生在轻松、愉快的氛围中学习和运用语言，树立学习英语的自信心，注重形成性评价在英语教学中的运用，并能够及时总结经验，提高自己的科研水平。本学期，英语学习成绩不高，今后，我要更加努力，使五年组这四个班的英语水平再提高一个档次。总之，在今后的工作中，我会更加努力学习，提高自身素质，严格要求自己，完善自我，以百倍的信心与努力去迎接未来的挑战！李庄于泉小学朱瑞凤第二篇：2016英语学科总结2015-2016学第一学期学科教学总结中学英语新的英语教学评价使学生快乐学英语魏淑琴阳东区一问学校新的英语教学评价使学生快乐学英语内容摘要：根据英语教学发展的需要，我们必须引入新的评价手段与方法。新课程标准要求每位英语教师要不断更新评价理念，采用形成性评价与价与终结性评价相结合的形式，强化评价的内在激励作用。通过评价使学生在英语课程的学校过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，快乐地学英语，更好地促进学生综合语言运用能力的全面发展。关键词：课程改革新的英语教学评价形成性评价激励快乐评价是英语课程的重要的有机组成部分，科学的评价体系是实现新课程目标的重要保障。评价理念的陈旧是制约课程改革与发展的一个严重问题，传统的英语教学评价就是单一的考试，只注重对学生单纯的语言知识结构的考查，忽视了人文性。只重结果，重成绩，迫使老师的教学活动只能以考试为中心，采用高压政策及题海战术，使学生学习过程呆板，缺乏生气，学生几乎成了“考试的机器”，师生苦不堪言，对他们的身心造成了巨大的负面压力，极大地妨碍了学生素质的全面提高。根据英语教学发展的需要，我们必须引入新的评价手段与方法。新课程标准要求每一位老师要更新评价理念，采用形成性评价与终结性评价相结合的形式，既要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的过程；既要关注学生基础知识和基本技能的掌握，更要关注学生在语言实践活动中表现出来的分析问题，解决问题的能力与情感态度和价值观等方面的发展，实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。学生是学习的主体，同时也是评价的主体，评价的最终目的是为了促进学生全面发展。新的英语教学评价的重点不再是简单的笔头考试，教育部基础教育英语教学评价试验通过引入形成性评价的理念与方法，使英语教学评价手段和方法得到了极大丰富和扩展，强化了评价内在的激励作用，这一点我在教学过程中深有体会。案例一：他们快乐了我教授的孩子中有不少是闸坡、东平的孩子，他们在镇上接受的英语教育是处于很低水平的，就连简单的apple都不会讲。对于英语，他们是有一种恐惧的心理，不敢开口，对于试卷，看到满是“鸡肠”，就心生畏惧。刚开始，我并没有给孩子们太大的压力，因为我觉得新课程标准要求每一位老师要更新评价理念，采用形成性评价与终结性评价相结合的形式，既要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的过程；既要关注学生基础知识和基本技能的掌握，更要关注学生在语言实践