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英语小组合作学习案例分析

第一篇：英语小组合作学习案例分析八年级英语小组合作学习教学案例城关中学仇惠云一、引言在英语课堂上，我特别支持和注重学生们的口语练习，同学们两人一组或多人一组，进行目标语言的操练，学会运用英语思维来进行情景交际，表达自己对某一事物或问题的看法。在此过程中，教师如能精心设计，特色指导一些恰当而又有效的活动，就能帮学生创设主动交流的环境，把课本资料还原成活生生语言材料的同时，又能把书本知识内化为实实在在的语言交际能力，是一种很好的学习方式。二、活动背景在小组合作交流中，如果只是机械式的对话练习，学生们很难拓展思维，碰撞出创意和灵感的火花，也由于课程练习的经常性和同学们之间的熟悉度，有的同学对小组合作的新鲜感会慢慢减弱，取而代之的是积极性的散惰和练习效果的下降，这就要求教师要多想办法，多搞活动，以激发孩子们参与交流的愿望。在八年级下册Unit2WhatshouldIdo?中，我就精心设计了小组合作这一环节，取得了较好的效果。三、活动情境1、导入：上课开始时，我以困倦状走进教室，两手揉着双眼，打着呵欠，对同学们说：Morning,boysandgirls,Ididn`thaveagoodrestlastnight.ThesedaysIcouldn`tsleepwellatnight,soIfeeltiredandevenanxioussometimesinthedaytime.That`sabigproblemforme.WhatshouldIdo?Couldyougivemesomeadvice?请同学们简要回答后说thankyou,maybeIreallyneedtoseeadoctor.2、德育渗透：我和同学们交流说，Dearboysandgirls,everyonemayhavehisorherproblems.Whenwemeetproblems,weneedtofacethemactivelyandtrytodealwiththem.Sowemayneedhelpfromother.Andhewhoisinneedisreallyafriend.Helpingothersishelpingourselves.鼓励他们为别人排忧解难。3、问题呈现：接下来我会问：Asteenagers,whatproblemsdoyouhave?以大屏幕呈现一些平常生活中的烦恼与问题，如与朋友吵架、看到父母吵架并离婚，担心自己肥胖、作业过多等四张图片。边呈现幻灯片边问：Haveyoueverarguedwithyourfriends?Whatwouldyoudoifyouarguedwithyourbestfriend?Whatwouldyoudoorsaytohimorher?Hasthesimilarproblemtroubledyoubefore?Whenyouseeyourparentsquarrelandtheyevendecidetoporce,youmayfeelupset.Whatwouldyoudothen?Somestudentsfeelupsetjustbecausetheyareheavy.Theyareafraidofbeinglaughedatbyothers.What`syouradvice?Facingsomuchhomeworkeveryday,howcanyoumakeyourselfrelaxed?继续问同学，What`yourproblemnow?Whatadvicedoyouwanttogetfromothers?Writedownyourproblemandputitinthepaperbox.Youneedn`twriteyourname.请每个同学把他们最烦恼的问题写下来之后，把纸条放在一个纸盒里，他们不需要写上自己的名字，只写问题。4、问题讨论，合作学习：本节课的高潮部分就开始了，教师不参与抽念问题。有的同学就非常积极地自告奋勇上台，随机地从盒子里抽出任一个问题，念给大家听，寻求建议。同学们就所提问题展开小组讨论，在讨论和建议的过程中，小组成员间展开竞争机制，哪个小组想出的建议和方法越多，哪个小组获得的脸谱就越多，所以就激励小组内成员要齐心合力，集思广义，与此同时，他们还必须TrytothinkitinthewayofEnglish,讨论结束时，各组代表提出建议，如派不同的代表就多得笑脸，所以这样激励他们多换不同的代表向全班汇报，这样站起来向全班发言的同学就会更多。课堂上所提到的问题部分如下：Iarguedwithmybestfriend.Myparentspushmesohard.Mymotherisnotsogoodtomygrandmother.Ihavebad