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英语第五单元教学反思[大全5篇]

第一篇：英语第五单元教学反思今天我们学习了Unit5Whosedogisit?PartBReadandwrite一课。总的来说学生掌握情况还可以。本课用到最多的就是动物单词，所以在刚开始上课的时候我就和学生一起通过唱歌，描述图片和所知道的动物复习了这类词及现在分词形式。既可以让学生发挥自己的想象力去描述，又可以扩大学生词汇量，还可以复习到句型，为学习新知做好了准备。在本课中有一个比较重要的句型就是I’mdancing/……likeabear/……在讲解过程中让学生看图描述，也可做出相应动作，其他学生在看和听时会加深对句子和句意的理解。为提高学生的逻辑思维和语言表达能力，不断的给学生提出问题，然后在学生做出基本的回答之后再进行详细描述，发散学生思维。事实证明这种方法要好于呆板的只念句子，效果也很明显，这样学生的思路就宽起来，对知识的掌握有很大帮助。在作业的布置上我让学生回家把这个小故事复述出来，起到了知识延伸的作用，这样课上和课下有机的结合起来了。学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，因此，语言训练中应多开展二人活动。让学生就某一动物、某一场景、某一图片等进行一问一答形式的对话。本节课上这类活动涉及的较少，基本都是师生互动，学生少了提出问题的机会。第二篇：第五单元教学反思《可贵的沉默》教学反思《可贵的沉默》课文的教学目标是让学生深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母，回报父母之爱的教育，学会关心别人。如何让学生从一个只知道接受爱的人，意识到在生活中要付出爱呢？我是这样教学的：（1）首先引导学生读这一部分内容，接着引导学生质疑，学生提出了“同学们为什么沉默了？”“这一片沉默的背后孩子们在想什么？”让学生在自主思考的基础上，在小组里讨论，交流。（2）找出你认为最能体现课堂沉默的一句话或一段话读一读，指导学生感情朗读这些句子，读出沉默的语气。（3）让学生当堂积累摘录表现沉默的词语、句子。通过以上环节孩子们领悟出最为可贵的东西：不能只会接受爱，享受爸爸妈妈给我们的爱，更应该懂得关心父母，用自己的实际行动给他们带来快乐。但很大的缺憾是我感觉到同学们把这种沉默只停留在“给父母过生日上”。（课堂作业中反映出来）如果能引导学生说一说生活小事，让学生主动体验父母为我们的付出，反省自己对父母的忽略，可能这样课堂中的沉默就会有更深一层的含义了。第三篇：第五单元教学反思第五单元教学反思第五单元的主题是“我国的世界遗产”，要求学生想象课文描写的情境，留心文章表达的方法，同时激发了解“世界遗产”的兴趣。《长城》这一课，我潜下心来研究。先到处找有关长城的资料，了解长城的修建历史和在历史上的地位，在这个过程中，我对长城的地位和意义了解得更加深刻了。这对理解课文是很重要的。正因为这样，我开始从另一个角度来读文本。在教案的设计上，我开始有感觉，参考了一些优秀的教案之后，形成了自己的教案。因为担心自己在课堂上的语言不够味道，我特别预设好了那些过渡和启发学生的教学语言。另外，注意补充资料、想象画面，让学生深刻体会到古代劳动人民的血汗和智慧。在上课时，第一段不需要讲得那么细，我指出说明方法，补充资料，让学生朗读，体会长城的长。第二段请学生当小导游介绍射口和瞭望口，给充分的时间让学生进行说话练习。在他们讲的时候，针对语言去指导。第三段，出示资料要学生更深刻地体会到劳动人民的艰辛。让学生找出关键词，营造氛围，指导学生读出对劳动的赞美。《颐和园》相对比较容易教，学生也比较容易学。因为，作者的写作顺序很清晰。这一课的教学重点我放在品味语言、感悟写作方法上。特别注意引导学生关注作者游览路线的转换。在教学的过程中，我觉得图片、文字资料和视频在这一课能起到很好的作用，可以激发学生的兴趣，加深对文字的理解。这一课的朗读指导也比较到位。《秦兵马俑》是略读课文，去年的教学不是很成功。今年我在激发学生兴趣的过程中，更加注重引导学生去想象画面，想象百万雄兵的磅礴气势，想象兵马俑的不同姿态。同时渗透写作方法和品味语言。这一课的四字词语较多，而且比较难，所以我也在这一块花了不少时间。值得一提的是有个学生去看过兵马俑，还买了一个小小的武士俑纪念品回来。他在上课的时候带了回来。这对激发学生的兴趣也起到了作用。上完课后，学生们都围着那个小小的武士俑在研究。这一课的资料补充得也算恰当，让学生更加了解秦兵马俑。不足的地方在于朗读的时间还是不够，学生读得也不够好。这与我自己的教学处理有关，我的重点没放在这里。这单元的写作有两个要求，一是写游览活动，我让学生仿照《颐和园》来写。有些学生写得很不错，会学以致用。但是有些学生还是不懂得如何把游览路线写清楚，也不会把自己看到的景物描写具体。所以，后期的修改还是比较痛苦的。第二个要求是写导游词，由于我在写之前把导游词的结构讲得比