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英语教学叙事[全文5篇]

第一篇：英语教学叙事英语教学叙事在新课改的今天，英语教学再也不是单纯的给学生传授语言知识的学科教育，而是要求教师在课堂教学中，能潜移默化地对学生进行思想品德修养的教育。而初中阶段是人生观、世界观萌芽的时期，是学生养成良好品德的重要时期。初中英语教材中有许多内容是对学生进行德育教育的素材。作为一名初中英语教师，更应该去挖掘课本中相应的德育素材，在英语课堂教学中，对学生进行潜移默化德育教育。这样，我们就能使学生在学好英语知识的同时又能提高学生的思想素质。那么如何挖掘初中英语教材中的德育资源，有机融入德育教育,体现英语学科的育人价值呢？下面我就谈一下自己的具体做法：一、结合日常用语，进行讲文明、讲礼貌教育初中英语课本里的日常用语，大多是选自西方人在日常交往中的文明礼貌的习惯用语，它们蕴含着极其丰富的自然美、道德美。教师在上课时要适时地对学生进行良好的文明礼貌的教育。如在上《Ｇoforit》六年级上册Unit1“Goodmorning!”时，要教会学生如何运用Goodmorning/afternoon/evening以及Hello,Hi礼貌地与别人打招呼，并且要做到言传身教。早上见面，Hi/Hello；每天上课走进教室,“Goodmorning,boysandgirls.”、“Goodmorning,teacher.”、“Sitdown,please.”；下课，“Goodbye,class.”、“Goodbye,teacher.”这些亲密的用语，使师生之间的感情变得融洽与亲密，同时也教育了学生在人与人之间见面时要使用礼貌的用语。又如，根据英语习惯，凡是有事要麻烦或打扰他人，要先说“Excuseme.”给别人制造了trouble或自己做错了事情，要说“I’msorry.”得到别人帮助要说“Thankyou.”等等。教师与学生一起把这些用语使用到生活中。.二、运用教材，教育学生要热爱劳动劳动能创造财富，人类社会正是因为人们的辛勤劳动才能够进步。现在的孩子，都是父母的心肝宝贝，很多中学生不会做家务，也不愿意做。在教《Goforit》七级下Unit8“Couldyoupleasecleanyourroom?”这一单元时，教师可在黑板上写几个问题，并要求学生回答：1.Doyoulikeworking？2.Doyouoftenwashyourclothes?3.Doyouoftendosomedishes?4.Whatdoyouuauallydoforyourparents?几乎每位学生都回答喜欢劳动，但至少有一半的学生都说没有洗过衣服和碗筷，而对于问到为父母做了什么的时候，大多数学生都回答不上来，教师就要告诫学生：热爱劳动是一种美德，我们只有用勤劳的双手，努力劳动，才能创造出灿烂的明天，热爱劳动光荣！三、紧扣教材内容，培养学生的毅力在现实生活中，没有人能一辈子都一帆风顺。人生，总是要经历困难和磨炼的，青少年学生由于心理不成熟，社会阅历少，在处理问题时往往会经验不足，处理不当，从而影响自己的学习和生活。因此，教师应当教育学生在面对困难挫折时，要保持顽强的毅力，克服困难并战胜它们。《Goforit》八年级下Unit2阅读部分Howdoyoudealwithourproblems?中就列举了几种解决的方式。1.学会忘记。要竭力忘记那些不愉快的事，不让它们成为前进道路上绊脚石。学会遗忘，才能解决问题。2.把问题看作是挑战。工人抱怨老板给的压力太大，学生抱怨老师布置的作业太多。不必抱怨，应该把这些问题看作是一种挑战而勇敢地面对。3.考虑更糟糕的事，在遇到困难时，通过与别人所面临的问题相比较，往往发现自己的问题原来并不那么可怕，就像我们在抱怨没有好鞋穿的时候，多想想那些有鞋却穿不上的人，他们连脚也没有啊！当然，以上只是初中英语教学中实施德育的一些方面，其实还有许多值得挖掘的东西。而作为初中英语教师，应自觉掌握和提高德育知识，把德育贯穿到英语教学始终。初中英语教学的德育是“冰冻三尺，非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才会有满意的效果。第二篇：英语教学叙事英语教学叙事赵风东初三学生在写作时经常在以下方面存在一些常见的错误：1、没有理解英语的基本句子成分是“主语”+“谓语”，学生经常出现主语跟谓语不一致，包括句子的谓语用得不恰当，谓语用词跟主语不搭配，一个句子没有主语，或多个句子杂在一起。比如：学生想说“我母亲总是不让我看电视”，写出来的是“mymotheralwaysnotbeallowedIwatchTV.”根本就是直接从汉语逐字翻译成英文的。出现这样的问题，显然是由于句子的基本结构没有弄清楚。看来在今后的教学中还要继续强调，并配合造例句练习。2、动词短语搭配记不准确比如：“I'mnotallowedwatchT