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英语教学经验总结

第一篇：英语教学经验总结初二英语上册教学总结我是一名英语教师，刚刚从事初中英语教学不到半年。从教至今使我在教学方面得到了很大的进步，我现在所教的教材是ProjectEnglish（湖南教育出版社）这套教材兼顾了对学生听、说、读、写四种语言技能的培养，但要求不断递升，难度也不断增大。ProjectEnglish词汇量较大，教材的版面设计新颖。具有许多优点。①话题新。（包括交运动，健康、爱好和动植物等）贴近现代生活，富有时代气息；②结构合理。每个话题都安排有listening、speaking、readingandwriting。③信息丰富。涉及了Hobbies、Keephealthy、Sports等现代生活各个领域；④设计美观。编排上图文并茂，并采用了不同的字体和颜色来区分各版块内容。但是他们也有词汇量大，起点偏高的不足。针对教材，我在教学中，潜心钻研教材，结合学生的学习生活与教材内容精心施教，不断总结自身教学中的经验和教训，同时也虚心向他人学到不少东西。下面是我的几点教学经验：一、重视“语言知识”，注重“学策”培养1、以输入为主，多模仿套用，少语法分析。本教材采用任务型语言教学模式，教学内容和技能训练多而杂，教材中的生词量较大，许多语言结构较为复杂，且灵活性强，还有不规范的口语化的语言出现，再加上我的学生大部分来自农村，英语基础较差，我在教学中采用―以输入为主，多模仿套用，少做语法分析‖，比如八年级上册的Topic3“Whatwereyoudoingfromseventonineyesterday?”这个语法点时，我不会直接说这是过去进行时，而是在练习与模仿中，让学生很自然的掌握这个语法点；学生在完成任务时，将输入的语言进行模仿，套用，然后在活动中完成―现在进行时与过去进行时的共同点与不同点‖的任务。对于文中出现的复杂的句子结构，如―CJ7isasciencefictionmovieaboutachildwhobecomesfriendswithanaliendog.‖“,Oneday,hefindastrangeegginthegarbageandbringsitbacktohissontoplaywith.”等，我只要求学生理解这些句子的意思即可，没有必要分析其语法结构，以免把原本简单的问题复杂化，增加学生学习负担，从而导致教学的失败。2、注重学习策略的培养我在教学中还特别注重学习策略的培养，学习策略可分为五类：认知的（cognitive）、人际关系的（interpersonal）、语言的（linguistic）、情感的（affective）和创造的（creative），每类学习策略又可分为对应完成不同任务的若干策略，本教材中许多任务的设计正是为了使学生在完成任务的过程中培养其学习策略。此教材中每册都有两个复习单元，每个复习单元都有按要求将单词归类的任务，学生在完成这些任务的过程中，可以培养自主的分类学习策略。教材还设计了许多Pairwork,Groupwork等活动，培养学生的合作策略，如八年级上册Unit2自测部分Section.D要求学生读信件，然后写回信，并提出建议，通过完成这项任务，学生既能巩固本章节内容，又培养其发表自己观点和看法的情感策略，学生就学得轻松有趣。二、教学宜多样化，学习宜多途径1、教学―生活化‖以提高学习效率。英语在我国作为一门缺乏语言运用环境的外语，怎样才能使初学者对其感兴趣，并转向学好它，然后轻松应用该语言呢？我记得特级教师李镇西说过―生活与教育是一个东西，不是两个东西‖，由此我将我的英语教学―生活化‖，激发学生的学习兴趣，使静态的语言学习因注入生活之水而充满生机，平淡的生活也在语言转换中生出几分谐趣，满足学生―学有所用‖的需求。英语教学―生活化‖方式多种多样，其中英语值日报告是不可忽视的一种形式，是课堂教学不可分割的有机组成部分，它有利于培养学生在真实情景中用英语进行交际的能力。当然值日报告的话题不能千篇一律地谈论―天气‖和―日期‖等形式，而是可以利用3—5分钟谈论学生所见所闻及所感的新鲜题材，如Allkindsofnewsfromhomeandaboard,师生谈心(Aheart–to–hearttalk,betweenteacherandstudents和校园内外(Insideandoutsidetheschoolmoment)等，学生们为了准备这个报告会到图书馆及网上去查找自己所需要的资料，这样大大提高了学生自学能力及学习兴趣。另外，我有时还将教材中的内容―生活化‖，我会把课本中的对话练习让孩子们很生动的表演出来。学生们也会很积极努力准备，并热心地参与这些活动。再有，街上的广告牌、路标等等都为学生提供学习和理解日常生活用语的形象化。三、以文化为背景，以知识为导入1、