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英语自然拼音学习的六阶成功法

第一篇：英语自然拼音学习的六阶成功法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。如：c-acaa-tat第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-gdog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-ersweater第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。第二篇：自然拼音适合中国孩子学习英语北外青少英语：自然拼音适合中国孩子学习英语中国孩子到北美以后，什么基础也没有，听不懂别人说话是非常普遍的情况。这些孩子，在学校就跟着其他人一起用Phonics方法，进步都非常快。到现在为止，没听说英语国家对没有英语基础的孩子采取其他教学方式的。而ESL,用安妮老师的话说，在语法方面对英语非母语的孩子很有帮助，因为语法是英语国家的孩子不学的。我的理解，Phonics的精华就是在单词和字母之间通过“sound(音)”建立联系。因此，学习Phonics的第一步，也是见效最快、最管用的一步就是学习26个字母的发音，即LetterSound,我以前的文章中对此有介绍，资源帖中当然也有学习LetterSound的学习资料。给大家感觉学习Phonics需要以大量词汇为前提，可能是因为美国人学习、辨别sound的方法：最开始（比如GradeK,学前班）是通过词的首个sound来学习这个sound是怎样的一个音，比如：soundk,是通过让孩子听单词cat的首个音来让孩子学习k的发音，然后再给孩子读一组以soundk开头的很简单的词（比如:cup,kite,...），让孩子巩固soundk的发音，当然也让孩子重复出来这些词，从中让孩子学会soundk的发音方法。这和我们中国人教孩子用什么样的口型，舌头怎样怎样来发soundk目的是一样的，只是，这种方法更加直观，更容易被孩子们接受。当然，孩子们能够辨别一个词的首个音之后，也会学习辨别一个词的最后一个音、中间的音，以及做一些辨音训练的游戏：替换掉单词中的某个音，根据音不同给单词分组，等等。这种循序渐进的方式学习，需要的就是耳朵的灵敏，当然不需要先有多少的听说词汇。我还是认为，对于一直在国内的孩子，家长们需要做的，就是为孩子提供尽可能多的原版素材，锻炼孩子的辨音能力，对此，我以前的文章已经有了这方面的说明。当然如果能够用上面描述的各种各样的辨音训练类的游戏，那就会更加直接快速。想想英语国家的孩子，整个Kindergarten阶段用一年的时间磨这个Phonics，用各种各样的游戏、训练来强化记忆，直到形成非常深刻的印象。更何况我们非英语国家平时很少能听到英语的孩子呢。最近几年，感觉国内的英语教学因为以前哑巴英语的教训，开始非常重视听说。很多的培训班都是在教口语。很多人说一个人英语好，也是因为听他说的好，或者和外国人能交流就觉得好。其实，英语真正的水平高低还是在阅读。这也是英语国家的学校教学方面最重视的一个学习内容之一。因为中国的英语教学不重视阅读，尤其是没有按照英语国家正规的教学方法来教阅读。而教口语，教句型也是一个可以立竿见影的办法。所以很多人觉得，干嘛要用Phonics呢？不用我也能开口说。至于听，我多听几遍磁带一样可以听懂了。我看过安妮现在学校的英语教材以及教学方式，我感觉基本就是这样一套思路。这个思路，从目前看，靠大量的重复听磁带也可以达到提高听力学会句型并且能会话的目的，但是对以后的阅读能力提高却埋下了隐患。第三篇：中国孩子成功法《中国孩子成功法》（六）未来强者心理重建法未来强者心理重建法，主要用来训练孩子的心理素质、行为能力、道德和社会适应能力。（1）大声讲话法“未来强者心理重建法”的第一个方法，叫“大声讲话法”。大声讲话是克服心理素质缺陷的有效训练手段之一，也是提高社会行为能力、社会生存能力的重要训练。要让孩子能够大声地、自然地、清楚地表达自己的思想、愿望和情感。这种训练在有些家长看来是很困难的事情，有的人到了二三十岁，甚至三四十岁都不能在公开场合明明白白地、大声地表达自己的观点。有些很聪明的人缺乏这种能力，有些很有学问的人缺乏这种能力，他们都受制于这个缺陷和弱点。这些事实让家长觉得，让自己的孩子做到这些很困难。解决这个问题其实不难。根据孩子不同的年龄段，我们制定了不同的解决方案。对于小孩子，特别是很小的孩子，方法很简单：利用他最急切的要求，作为一种奖赏来训练他。年龄小的孩子总会喜欢要一样东西，如要吃的、要玩的、要你帮他干什么。很简单，让孩子或者大声说句话，或者大声表达一个观点，你再给孩子。这种方法家长是很容易掌握的。孩子有各种各样的要求，要善于利用孩子急切的要求，训练孩子敢于大声讲话。这对于一两岁的孩子是百验百灵、立竿见影的方法。千万不要觉得让孩子大