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英语课教学反思（共5则范文）

第一篇：英语课教学反思（共）经验十反思=成长----教学反思李颖有人说经验十反思=成长,并指出没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。那么，没有反思的教学也是不完整的教学。我们每天都在上课，可能不知不觉中就产生了职业倦怠，上过课之后就感觉完成了任务，不一定做认真的总结和反思。学校的这轮将近一个月的参评课，讲课，听课，着实让我有了心灵的震动，不仅仅对自己的课进行了深深的反思，同时在听同行的课中，也有了更多的收获。下面我谈一下自己的体会:我上的是一节复习课，在设计课时,根据我校的五步教学法,想尽量做到把复习课的自主权还给学生，真正地提高复习课的效率，回想这节课，我觉得我对这一节课既查缺补漏，又复习了基础知识，对所学的内容归纳整理，巩固记忆。但细细反思起来，又不尽人意：反思一：认真备好每一节课，认真对待每一节课，哪怕是复习课。我觉得这节课不太令人满意的主要原因有两点：第一个也是最主要的，整堂课教师在不停地讲，讲得太多，学生跟读、思考，参与活动，快速做笔记，教师提问，同学回答。在这一过程中自己激情不足，学生学习的兴趣没有完全调动起来。第二就是有了复习课就是给学生们复习旧知识，不用怎样设计的心理，没有认真对这一节复习课进行很好的设计。新课程的复习课不能仍是像传统的复习课那样，再次地把学过的知识再现给学生，如果是这样，那么课堂上就激不起学生参与的积极性，不能把复习课的自主权还给学生，因而就达不到复习的效果，白白地浪费时间。反思二：鼓励教学，有利于培养学生的竞争意识。在课堂上，总觉得怕浪费时间又怕完不成任务。所以没有给学生更多的讨论和做题机会。现在反思，学校倡导的小组合作学习就是强化教学情感，体现以人为本的学生主体观，要求我们在课堂教学中充分营造一种能够让学生充分发挥，让学生在和谐的英语环境中得到很好的锻炼的氛围。给学生充分表现和自我发展的一个空间，为学生提供自主学习和直接交流的机会，所以我们更应充分利用小组合作学习，指导和鼓励学生个体之间的融洽合作和有序竞争，把激励和竞争带进课堂。反思三：自身体验、失败教训和他人评价。坚持教学反思，再好的教学总有它不足的地方,在记录教学成功之处时,找出不足,研究产生不足的原因,思考今后改进优化的方向。“教然后知困”,对教学失败之处进行反思,使自己吃一堑长一智,认真总结自己的得与失,写一写“再教设计”,能扬长避短,常教常新。同时虚心地请其他老师指出自己的优缺点,及时地记录下来。在听课过程中,博采众长,才能使自己的课越上越好。第二篇：英语课教学反思英语课教学反思朱鑫婷本节课是初一下册Unit3Canyouplaytheguitar?SectionB的第一课时，是一节听说课，主要锻炼学生的听说能力。本单元的话题是谈论某人的能力，通过和同伴沟通交流，展示自己的才能，树立自信意识。本课以Freetalk导入，既是和学生的简单互动，同时也是对前几课时的复习回顾。接着视频短片导入，激发学生兴趣，接着呈现本节课新词汇。同时针对新知设计了多种教学方法，如闪图记忆、听音辨乐器等小游戏，充分调动学生的积极性，激发学习兴趣，对所学新知加以巩固记忆。听力部分采取由易到难过渡的方法，先是听录音圈出所听单词和短语，学生熟悉了大体对话内容以后，能根据听力把对话补全完整，再由听力原文过渡到完成图表，由易到难，层层梯进。同时，在听之前加强听力策略的指导，让学生掌握学习方法并加以运用。在完成了听力任务以后，开始锻炼学生说的能力，通过小组对话练习第三人称。Letsreport部分，旨在锻炼学生的写作能力和口语表达能力，巩固第三人称的应用。通过展示自己的作品，增强自信心。初一学生活泼好动，思维活跃，乐于表现，针对这一特点，我还设计了一个开放性的小组活动---“现场招聘会”，一人扮演面试官，其他成员扮演应聘者，运用所学句型，开展一场现场招聘会。把所学内容应用到实际生活中，提高了学生的综合语言运用的能力，同时，也培养了合作意识。上好一节英语课需要老师考虑多方面的因素，首先要了解学生们的英语水平和能力，才能设置问题和活动，设置的难度太低，学生会不感兴趣，太难，学生就会跟不上，还有就是怎样设置各个环节能引发他们学习的兴趣，调动他们学习的积极性，怎样过渡每个环节，控制好各个环节的时间，怎样体现学生为主体等，都是我们要花心思反复琢磨的问题。一节成功的课不只是老师讲的多么详细具体，而是学生能不能都参加进来，能学到多少，掌握多少。学生能否快速融入课堂，不是你想以怎样的方式调动学生，而是学生能否接受或者说他们喜欢什么方式，你与没有在上课前十分钟走进他们的心中被他们接受，这才是关键。一个充满生命力的课堂气氛会使学生在掌握和运用知识上达到最佳状态，学生也会自然而然的参与到课堂中来，真正成为课堂的主人。一人备课只能是闭门造车，