英语课堂导入方法的归纳.docx

英语课堂导入方法的归纳

第一篇：英语课堂导入方法的归纳英语课堂导入方法的归纳：1、复习导入法。采用复习的方法导入新课是我们使用最频繁的导入方式，便于学生巩固已学知识，将新旧知识有机联系起来。一般是通过教师与学生自由对话、提问、默写、竞赛等方式进行，特别是在进入复习阶段使用的较多。如：陈瑶老师本周上第五单元时就是利用提问的方式来导入新课的。T:Howaboutyourweekend?SS:ItisveryrelaxingT:Whatdoyouusuallydoonweekend?Ss:IusuallywatchTV/play/dohomework/eatdinner.T:Letmetellyouaboutmyweekend.Ioftentalkonthephone/cleantheroom/watchTV/read.通过提问来复习相关的短语来导入第五单元的现在进行时2、游戏导入法。在英语教学中，适当地掺加一些游戏，既能调动课堂的气氛又能激发学生参与的积极性，达到寓教于乐的目的。并对新课的引出做了良好的示范作用。如初一（上）Unit5Whatareyoudoing?中，可以设计这么一个游戏：让学生到讲台前抽签并表演动作，引出新句型：Whatishe/shedoing?当然这些动作都是学生学过，而且是很容易表演的。这样就成功地将新语法与句型导出。3、故事导入法。例如：教“Themanwhonevergiveup”（人教版），首先把课文缩成一则小故事，讲给学生听。然后对爱迪生的国籍、出生年月、重要贡献以及他那种不屈不挠的精神等内容提问，还有八年级（上）Unit9Whenwasheborn?SectionB3a中的钢琴家（李云迪），就可以用钢琴家（朗朗或傅聪）来导入新课。使学生产生强烈的求知欲。如：T：Whocanplaythepianoinourschool?Ss:Musicteacher.T:Ithinkso.DoyouknowLangLangwhoisapianist（fromChina）?AndIintroducehimtoss.Thenask:WhoisLiYundi?Whereishefrom?Whatdoeshedo?这样就很自然的进入下面要学习的内容(此方法多用于阅读文章)。4．实物导入法。是最直观最形象的导入方法，把实物带入课堂进行教学，学生觉得新鲜，有趣，简洁，语境真实，例如：初一（上）起始篇Unit2What’sthisinEnglish?.初三Unit9Whenwasitinvented?SectionB3a可作如下导入：T:What’sthis?Ss:It’saglassoftea.T:Whatdoyouthinkofit?Ss:Itisverypopularandmakeusrelaxed.1T:Doyoulikedrinkingit?Ss:Yes.Weoftendrinkit.T:Doyouknowwhoinventedit?AndWhen/Howwasitinvented?Nowlet’sreadthetext.“Whoinventedtea?”有些实物就在我们的身边不用带，初一（上）Unit7Howmucharethesepants?第一课时学单词，第二课时就要学新句型，就可以利用我们身边的实物，学生穿的衣、鞋、帽或学习用品等都可以。5、设问导入法。教师根据教材新旧知识的联系，抓住新课重点导入，以激发探索问题的兴趣。例如：教初一上，Unit1“Englishname”时，可问学生“Doyouknowmyname”或“Doyouknowmyfirstname/myfamily(last,full)name”。初一(上)Unit8Whenisyourbirthday?就可以先问班级有多少学生知道父母的生日（或者用名人及明星的照片来）导入新课。6、情景导入法。在导入时，可根据教材特点，为学生创设一定的可感情境，让他们置身其中以积累感情，从而形成动力，上课效果也会大大提高。情境是有效使用语言和话语是否恰当的重要根据，将学生放在创设的情境中学习运用语言，既可以帮助学生理解语言的内容和形式，还可以激发他们的学习兴趣。教学九年级Unit4Whatwouldyoudo?时，我让每个学生都加上想象，把自己想成已经拥有了很多钱的亿万富翁，或者很贫穷落魄的乞丐，也可以是电脑高手，知识渊博的教授等等，如果是那样自己该如何生活处世，在虚拟的情景中导入一些新语言项目──虚拟语气，让学生能对语法难点进行初步感知。又如：初一（下）Unit1Whereisyourpenpalfrom?利用一幅中国地图或世界地图来导入.如：T:WhereisHainan/Beijing?Canyoushowme?Ss:Astudentcometothe