荷叶圆圆教案精编.docx

荷叶圆圆教案

第一篇：荷叶圆圆教案《荷叶圆圆》第一课时教学设计教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字。2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。3．在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。教学方法：自主识字、体会中朗读、探究中写字课前准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、看图谈话导入新课（2分钟）师：老师今天给小朋友们带来了一幅图，小朋友们看图上画了些什么？（出示课件：荷叶图）生1：有美丽的荷花，有绿绿的荷叶。师：你观察得真仔细。绿绿的荷叶是什么形状呢？生2：圆圆的。师：我们今天学习第14课《荷叶圆圆》，小朋友们看老师板书课题。师：小朋友们，我们一起把课题读两次吧！过渡：小朋友，你们想不想知道这篇课文讲了什么有趣的事吗？生：想！师：请同学们打开语文书，翻到第14课。二、看课文视频了解课文（3分钟）1、师放课文视频，生认真看。2、了解全文。师：小朋友们课文看完了，谁能说一说课文中荷叶有哪些好朋友呢？生：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。师：你真能干，把课文中的好朋友都说了出来，请小朋友看大屏幕。课件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”的图片和名称。师：请小朋友们向这四位好朋友打下招呼。生齐读“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”。过渡：小朋友认识了四位好朋友高不高兴？生：高兴！师：老师还给你们带来了一些生字宝宝，要是你把他们全认识了，你会更高兴的！三、认生字（18分钟）1、出示生字卡片：生读，读两次2、开火车读生字。3、游戏：4、生字宝宝如果没有拼音了，你还认识吗？课件出示没有拼音的生字，生读。5、摘苹果游戏。师：小朋友们真能干，看看，这是什么？（课件出示：苹果树）生：苹果树师：刚才词语中的生字宝宝到苹果上去了，请小朋友们自由地拼读一次。（生自由地拼读生字。）课件：去掉生字上的拼音师：小朋谁愿意来摘苹果呢？生：指名认生字。！6、小朋友真能干，生字宝宝变成词来到了荷叶上，你还认识他们吗？出示课件，生读。过渡：小朋友们真能干，我们一起把生字宝宝送回他的家，看大家还能不能认识？生读课文四、读课文。（8分钟）1、（课件出示第一自然段）师：请小朋友们齐读第一自然段。师：荷叶是怎么样的？指名用课文中的句子回答。荷叶给四个小伙伴带来了什么快乐，他们是怎么说的，怎么做的呢？我们接着往下看。2、抽人分段读，老师引导同学们做动作。（课件出示第二自然段）师：哪位小朋友大声地读给大家听。师：你真棒！小水珠有两个动作，谁知道？生：躺和眨师：谁来做这两个动作？（老师也示范带动作读）师：看，荷叶的另外一个伙伴来了，它是谁呢？对了，是小蜻蜓师：哪位小朋友能带着动作读第三自然段呢？生带动作读，老师也示范动作。师：让我们一起读第三自然段。师生带动作读。师：呱、呱、呱、是谁在唱歌，原来是小青蛙呀，小青天蛙把荷叶当作什么？谁来读一读，指名读，真不错，小青蛙有哪些动作，我们来做一做吧。师：唉呀，夏天来了，天气好热呀，小鱼儿游出了水面，它们把荷叶当作什么呢？指名说，说得真好。你能读一读吗？谁喜欢小鱼，请站起来带动作读一读吧。（师：小朋友们真能干，带着动作读了每一个自然段，请小朋友们起立，让我们一起边做动作边读全文。3、全班边做动作边读课文。边读两遍。做两遍。4、课件出示，四个小伙伴和荷叶的关系。生读5、小朋友们把课文读得真好.五、拓展：课件出示小朋友把荷叶当做什么？还有谁把荷叶当作什么呢？（结束语：这节课，小朋友们表现得真棒，下节课，我们一起背诵课文，写生字。）第二篇：荷叶圆圆教案《荷叶圆圆》教学设计学情分析：一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。教学目标：知识与技能：认识“珠、躺、唱、晶”等12个生字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。情感态度与价值观：联系生活实际理解“停机坪、摇篮”等词语的意思，通过做动作知道“躺”、“展开”等词语的意思。重点难点：1.认识“躺、珠”等12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：识字卡片、水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼图片。教学过程：一、视频欣赏，导入课文1.同学们，每当夏天来临时，在小河边，池塘里的景色可美了。我们一起来看看吧！（播放视频）提问：看到了什么？2.出示图片，这是一张怎样的荷叶？（圆圆的、大大的、绿绿的）。3.这样的荷叶，同学们喜欢吗？那谁来读一读这句话。（荷叶圆圆的，绿绿的）一起读。4.这么圆这么绿的荷叶可惹人喜欢了，有一个人就写了一篇文章叫做《荷叶圆圆》（出示课题）板书（请学生跟着写课题）。哪个同学来读一读？来齐读课题——《荷叶圆圆》。二、初读