荷塘旧事优秀教学设计.docx

荷塘旧事优秀教学设计

第一篇：荷塘旧事优秀教学设计教学要求:《荷塘旧事》一、学习单复习旧知（看拼音写词语，为多音字选择正确的读音）yuèlǎngfēngqīng在这(月朗风清)的夜晚,我们来到塘边,只见满塘fúguāngyuèjīn(浮光跃金),整个月牙泡(pàopāo)恰似一湾晶莹的qiàndiǎnzhuì新月（嵌）在田野上，白天，绿叶中（点缀）着粉红的荷包和荷花，美丽极了。指名读一遍。作者在这句话中用什么修辞方法把景色些具体的。二、导入新课1、咱们一起来欣赏荷塘那美丽的景色好吗？（播放课件）不过，要用到你书上的句子或词语来表达图画的意思。课件1：出示荷塘美景的图片（指名回答）（浮光跃金）点缀，小荷才露尖尖角2、从这些图片你感受到了，这是一方怎样的荷塘？这是一方---------------的荷塘，叫我怎能不怀念你呀！（板书：景美）3、所以作者说:”那荷塘却同天上的月牙一样,时时浮现在我的眼前.”(课件出示)生齐读浮现在作者眼前的除了这美丽的景色还有什么?4、那笑声是多么的憨直淳朴啊!我一直留恋那笑声.(课件出示)5、质疑师:上节课大家提出了许多不懂的问题,我留下了两个有价值的问题,出示:为什么荷塘会时时浮现在我的眼前?为什么那笑声是憨直淳朴的?这节课就让我们带着问题一起走进这美丽、朴素的荷塘，走进作者的童年。上节课我们已经在课文中找到了写孩子们笑声的句子.(出示两句话)三、感受旧事（一）、整体感知1.了解两次笑声是在什么情况下出现的.(出示两句话)2.请同学快速的浏览课文（5—16自然段），自学提示:联系上文看看两次笑声是在什么情况下出现的?写出自己的感受.(在和伙伴们狗刨比赛和打水仗后快乐的笑,使小伙伴们把我救上岸后,开心地笑,)这笑声就是憨直淳朴的.(板书:淳朴)（二）、深入研读这两次笑声的深刻涵义,体会淳朴的笑1、预设：交流“狗刨比赛”①、从“有时，我们排成整齐的横队，有人发一声喊，只听得“扑通通”“扑通通”，像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响，身后翻着大菊花似的浪。”体会到狗刨比赛的激烈。②、师小结：是呀，我们没来戏水时，荷塘是恬静的，我们来戏水时，荷塘是喧闹的，我们没来戏水时，荷塘是美丽的！我们来戏水时，荷塘因有了我们才变得更加的美丽动人。③、课件出示：恬静的塘面便响起一片喧闹声，一条条“黑泥鳅”在水中钻来钻去。水流像母亲柔和的手，轻松地抚摸着我们，我们像荡在摇篮中。师：你从这句话读懂了什么？作者在这用上比喻，把荷塘比作----（生齐说摇篮）把整片荷塘的水比作-----（母亲的手）写出了这里是我们玩耍的天堂、乐园，就像睡觉时躺的摇篮。我和小伙伴们在荷塘里游水感觉是多么的——-（师生齐说快乐、舒服呀！）请同学们再读这句让我从你的声音中听出这种愉快与舒服。2、交流：打水仗（根据学生的回答灵活处理）①动作：击、闹、射、撞击、撩水、混、响、吐、击----写出了打水仗的热闹，也看出了小伙伴们的自由与快乐。②拟声词：哗哗、呀呀、扑扑师：“哗哗”、“呀呀”是什么词？如果把这两个词去掉，我们一起来读读，会有什么不同？（男女生对比朗读）你觉得哪句话好呢？为什么？（拟声词，“哗哗”、“呀呀”，很形象地把我们在水中嬉戏打闹的情景表现出来了。）后两句话，也用了一个拟声词“扑扑”，可以看出小伙伴们在一起玩耍时的快乐和他们的亲密。“哗哗”的撩水声，“呀呀”的叫喊声，乱糟糟响成一片。撩水声，叫喊声，乱糟糟响成一片。③写打水仗，作者只要写“打水仗”时的水线、动作、声音进行直接的描写就可以了，为什么还要写塘边树上的鸟呢？（这是侧面描写，侧面反映了我们打水仗的激烈，而且表现了我和小伙伴们的自由自在和快乐。）④小结：这里作者运用直接描写和侧面描写相结合的方式，写出了打水仗的热闹。我们习作中注意运用这样的写法。能读出热闹的场面来吗？指名读.⑤、在打水仗结束后，他们哈哈大笑起来，从这个笑当中你能体会到些什么？（小伙伴们亲密无间、无拘无束的快乐。）在这样美的荷塘，小伙伴们一起狗刨打水仗，他们亲密无间，无拘无束，他们的生活是多么美呀！他们的笑声是多么的开心呀!3、第二次笑声①自学提示：1默读课文，感受作者是如何把惊险写出来的？找出相关的语句读一读。2做好批注②作者为什么会溺水呢？不听警告越过边缘线。⑴、怎么理解这里的“边缘线”啊？界限——深水区和浅水区的分界线。在文中几次提到了边缘线？找出来读一读。还有一道边缘线是什么呢？（隔阂）⑵、在我们课文中的丁丁说：“城里人和乡下人心里也有一道“边缘线”，这个边缘线又怎么理解啊？”（城里人骄傲看不起乡下人。）⑶、在课文中作者心中是否有这样的“边缘线”呢？如果有请把相关的句子找出来读一读。（我却根本没把这些警告放在心上。我一个城里的孩子，见识比他们多多啦，我才不怕呢！该城里人向乡下人炫耀了，我想站起来，再向小朋友骄傲的喊上