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茶香四溢——参观东钱湖韩岭小学之学习心得体会（xiexiebang推荐）

第一篇：茶香四溢——参观东钱湖韩岭小学之学习心得体会（xiexiebang推荐）茶香四溢——参观东钱湖韩岭小学之学习心得体会晴朗天空映衬下的河流、树木、村庄、草地，一派南国特有的旖旎风光，这是画坛巨匠沙耆寓居韩岭十余年后，触景生情而创作的油画《韩岭小景》中的美景。如今，画家已逝，而韩岭古村依然静卧在东钱湖南岸，村外青山环抱，村内小溪环绕，古朴的民居伫立，古桥、古井、石板小路、椽、廊、曲、枋、天井韩岭古村的山水风情、文化韵味及民俗风情，成就了它独特的美。2011年5月13日星期五，这个特殊的日子，我怀着一种澎湃的心情和学校综合教师一行人来到了这位画家笔下描绘的美景之地——韩岭小学初到此地，一眼望去，觉得这个学校好小，但麻雀虽小，五脏俱全。参观来了他们的各个教室，整体印象是干净、整洁、舒服。随后，我们又观看了他们学校的茶艺表演，学生们精湛的茶艺让我们看的是叹为观止。边欣赏边品茶，清新扑鼻的茶香始终荡漾在心间，让我痴迷。仿佛我又进入了韩岭美景之中。我想，人的一生正如一杯茶。平淡的水，溶入几片茶叶，便成了茶。平淡的生活，遭遇了一次激情，便瘦弱了一颗蠃弱的心，终日里诚惶诚恐，唯恐幸福会稍纵即逝，却不知人生如茶，淡而弥深，浓而易散！初饮时也许感觉苦涩，待回味时才觉清雅与甘甜，这便是一种不意而得的收获。而对于饮者，也需有一份淡淡的心境，若为了止渴而饮茶，那只能是“喝”，只能是一种有目的的行为，一种纯粹的条件反射而已！好茶须品，如何品之？茶在外，当以心品之。而心又如何品之？有心即为无心，无心便是有心，且随心！美哉韩岭小学！人美、茶美、学校更加美。张良2011年5月20日第二篇：茶香四溢教案《茶香四溢》教案教学目标1.初步了解我国茶文化的历史，知道茶的相关知识。懂得包装艺术的一些简单方法。2.尝试设计造型别致、色彩和谐的茶具、茶叶包装盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜欢的茶具。3.认识设计与学生活的密切关系，培养学生对美术活动的兴趣，激发学生热爱传统文化的情感。教学重点、难点。重点：让学生初步了解中国茶文化，并能大胆、巧妙地对茶叶包装盒、茶具进行设计与表现。难点：在整个学习过程中培养学生的自主学习能力和创新精神。第一课时课前准备（学生）收集有关中国茶文化的图文资料。（教师）专题学习网页（事先设计好一个集图、文、音、像等信息于一体的《中国茶经》的网页），网络教室（有50台计算机以上，能与因特网相连）。教学过程一、创设情景，激发兴趣。（1）播放《采茶舞曲》，教师表演茶道艺术，并斟上一杯热茶，让学生观察茶叶在水中的姿态，欣赏茶水的色泽，闻一闻茶水散发出来的清香。请几位学生品尝茶的味道，并交流喝茶的感受。（2）学生汇报、交流课前通过各种方式了解到的中国茶文化信息，引出学习问题。教师：很多同学对中国的茶文化很有兴趣，今天老教师将和大家一起，运用网络资源，通过自主探究，进一步了解中国茶文化。二、明确目标，确定研究主题。（1）茶文化源远流长，博大精深。你准备了解、学习哪一方面的知识？学生将研究问题说出，教师板书。（2）教师提供学习网页。三、网上学习，自主探究。（1）学生通过网络进行探究。在学习目标的指引下，选择感兴趣的问题，充分利用《中国茶经》网页课件，通过超链接等方式大量搜索图文资料，转入不同的知识点进行自主探究性学习。（2）教师及时了解学生的学习情况，并提供适当帮助和指导。四、汇报交流，深化提高。（1）剖析整理。学生分组，围绕共同问题协作学习，通过收集、讨论、分析和整理，做好向全班汇报交流的准备。（学生可利用复制、粘贴等方法自制演示文稿）（2）汇报交流。小组之间进行充分交流，及时修改、完善自己的探究成果。五、发表感受，拓展延伸。（1）教师学生进入网上留言板，进行在线发言交流。（2）学生个人留言完成后，认真阅读、思考老教师和同学的留言。（3）在交流的基础上，根据学习的感受和体会，鼓励学生课后进一步学习，可以以小组为单位画一画记录家乡茶文化的联画，并为下节课做好准备。第二课时课前准备（学生）收集各种茶叶包装盒，水彩笔或蜡笔。（教师）课件，范作，收集各种茶叶包装盒。教学过程一、组织教学，导入课题。（1）教师出示普通纸的茶包装（里面装着茶叶），请同学们猜猜它是什么？这样的包装让人有购买欲望吗？再拿出一个精美的茶包装盒，将茶叶放进去。这样呢？（2）小结：一个精美别致的茶包装，不仅能给人以美的享受，还能直接刺激消费者的购买欲望，从而达到促进销售的目的。好的茶包装具有收藏价值，也可作为复用包装再次使用，在节约资源的同时，弘扬了茶文化。（3）揭题：今天我们学习茶叶包装设计。二、欣赏与评述。（1）老教师收集了很多精美的茶叶包装盒，请同学们欣赏。（2）找一找共同点：文字（茶名、品牌、学生产厂家及简要说明