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菩萨兵精品教案

第一篇：菩萨兵精品教案7、菩萨兵教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，会复述这个故事。2.学会14个生字，理解“热火朝天”、“尽心尽力”等词语并造句。3.培养学生的概括能力，渗透方法的指导。教学重点：理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。教学时间：两课时第一课时教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。练习复述故事。2．学会本课10个生字：藏、区、段、胞、译、糊、涂、怨、耕、播，两条绿线内的5个字只识不写；学会多音字“挨”。教学过程：一、揭题质疑1.今天我们学习一篇新的课文，一起读题目。菩萨大慈大悲，救苦救难，“菩萨兵”就是爱民助民的军队，这是一个了不起的美称。让我们带着称赞、崇敬之情一起来读课题。2.课文预习过了，知道这里的“菩萨兵”是指谁吗？谁称红军为“菩萨兵”？板书：藏藏是多音字，在这里读“zàng”，指西藏。谁来讲讲你是怎么记住它的？3.藏胞为什么称红军为“菩萨兵”呢？红军到底做了一件什么事情呢？4.能用上“因为……所以……”说一说吗？像这样的课文题目，我们扣住题目，加以扩展充实，就能概括出课文的主要内容。二、小组合作，检查预习1.按顺序读准生字词并理解词语，自评互评。藏族地区一段时间同胞翻译怨不得糊涂春耕播种糟蹋挨饿动员感激平平展展尽心尽力热火朝天节气不饶人理解：糊涂、动员、糟蹋、节气、热火朝天2.全班检查读词，理解词语时相应出示句子，在句子中理解词语的意思。3.推选小老师，向大家讲解词语。4.开火车读课文，一人一小节。5.推荐小组朗读进步者，在全班朗读。三、疏通课文，理清脉络请找到课文中描写时间的词语，画出来。按照时间顺序给课文分段并概括段意。第一段（第一节）红军到来，藏族同胞躲进深山。第二段（第二到五节）朱德司令动员藏胞回来，决定帮助藏胞抢种。第三段（第六、七节）红军尽心尽力帮助藏胞春耕。第四段（第八、八节）红军的行为赢得了藏胞的信任与感激。四、学习生字哪些字你认为需要提醒大家？藏、段、怨、耕五、课后作业1.描红书写生字；2.完成课后2、3题。第二课时教学目标：1.理解“热火朝天”、“尽心尽力”等词语并造句。2.理解课文内容，品读人物的语言、动作，理解藏胞称红军为“菩萨兵”的原因，体会藏民与红军之间的鱼水深情。教学重难点：理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。教学过程：一、复习导入1．同学们，今天我们继续学习第七课，学生齐读课题。2．通过上节课的学习，谁来告诉大家，文中谁将谁称为“菩萨兵”？二、前后对比，提出疑问。1．你是从文中哪儿知道“藏民们将红军称为菩萨兵”的呢？找找看。（1）出示：他们说：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!”齐读（2）菩萨一样的司令，菩萨一样的兵是怎样的呢？（心地善良，大慈大悲，救苦救难，处处为他人着想，只做好事，不干坏事。）2．是的，藏胞认为红军像菩萨一样，心地善良，大慈大悲，有一颗仁爱之心，他们对红军充满感激之情。（板书：感激）那一开始，他们是这样认为的吗？再找找看，藏胞得知又有军队来，有什么反映？（1）出示：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。藏族同胞为什么会躲进深山？你觉得，藏胞们吃尽了哪些苦头?回忆看过的电视电影，想象说话。指导朗读，强调“吃尽了”。（2）引读：是的，反动军队一进入村庄就大肆掠夺，滥杀无辜，到处一片血腥。藏族同胞真是——“吃尽了苦头”，所以当军队的马蹄声越来越近，脚步声越来越清晰时，难怪他们——“一听说又有军队开过来……”3．藏胞由一开始的又躲又跑（板书：躲、跑）到如今的感激信任，称红军为“菩萨兵”，究竟是为什么呢？（板书：→？）三、精读重点，探究原因1．想要知道其中的原因，请你仔细读读课文2--7自然段，看看朱德同志、红军战士是怎样说的，怎样做的？画出有关句子。2．交流，相机出示朱总司令的三段话。△出示：一天，朱德同志把翻译找来，对他说：“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”（1）请你自己读一读，看能从中感受到什么?（板书：急坏）（2）你是从哪儿感受到的呢？（？！怎么受得了呢得）（3）把你感受到的读出来。（4）是啊，朱总司令首先想到的是――藏胞，深山的生活也许一天两天还能熬得过去，可这么多天了，粮食可能不够了，山里还会有野兽，又寒冷潮湿，让人怎么受得了呢？谁还想来读读这句话？从你的朗读中，老师已经感觉到了朱总司令的焦急和担心，他一想到藏胞在深山里过着饥寒交迫，提心吊胆的日子，就焦急万分。让我们一起读好这段话。△出示：朱总司令说：“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”（1）你们读读这段话，看看还能够体会到什么？（2）抓住“节气不饶人、赶紧、抢”，体会朱总司令的“急”（3）是啊，如果不把地