荆轲学案.docx

荆轲学案

第一篇：荆轲学案课题：《选读》——荆轲学案【学习目标】1．训练学生运用所学文言文知识及凭借有关工具书阅读浅近文言文的能力，积累有关文言知识。2．品味鉴赏传记文学作品中为塑造人物形象而进行的场面及细节描写。3．引导学生公正合理地评价历史人物，从中获得有益的人生启示。【学习过程指导】一、课前自主预习（一）、自主阅读导引《刺客列传》全文五千多字，共写了曹沬、专诸、豫让、聂政、荆轲五个人，而其中单是荆轲一个人就用了三千多字，可见荆轲是司马迁这篇作品要表现的核心人物。节选部分主要记叙了“荆轲刺秦王”的故事，叙述了这一事件的前因后果，从准备、实施、到最后失败，事件过程完整。情节围绕一个“刺”字展开，波澜起伏，惊心动魄，人物的性格也随着故事情节的发展得到了生动的表现。（二）、背景介绍公元前228年（秦王政19年），秦王政派其大将王翦攻赵，杀掉赵葱，遂克邯郸，虏赵王迁。王翦随即奉命率兵驻扎中山（今河北省定州），准备向燕国进攻。燕国这时处于朝不保夕、危如累卵的困难境地。事实是：“燕弱小，数困于兵，今举国不足以当秦。”（《战国策•燕策三》）。燕太子丹这时好象热锅上的蚂蚁，在秦军压境的危急时刻，不得不采取派人行刺这种恐怖政策。战国末期燕秦两国的斗争形势。荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦已于公元前230年灭韩，又在公元前228年破赵，秦统一天下的大局已定。燕国是一个地处北方的小国。当初燕王为了讨好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。公元前228年，秦将王翦破赵以后，引兵向北，直逼燕境。燕太子丹为了抵抗秦的大举进攻，同时也为了报当初在秦被凌辱之仇，决定派荆轲劫持秦王，想要挟秦王归还秦侵占的各国土地；如果要挟不成，便刺死秦王，造成秦国内部的混乱。但事与愿违，荆轲刺秦王失败，秦大举进攻燕，公元前222年灭燕。本文揭示了弱小燕国和强大秦国之间的尖锐矛盾和激烈斗争，从一个侧面反映了战国时期秦燕之间的兼并与反兼并的斗争。二、导学过程（一）整体把握：一、1-5段交待。二、6-15段写。起因（6-9）：。发展（10-11）：。发展（12-13）：。高潮及结局（14）：。尾声（15）：。（二）阅读思考：1.文章写荆轲与盖聂、鲁勾践的交往的两个细节，是否有损于荆轲形象的塑造？2.写高渐离与田光这两个人物，对刻画荆轲有什么作用？在结构上有什么好处？3.荆轲刺秦王的行动分几步进行？4.分析一下易水诀别场面描写的作用（三）语言积累：学生讨论，合作探究。1.通假字（找出并解释通假的字）吾曩者目摄之祸必不振矣荆轲嘿而逃去心惛然北购于单于戒曰其意不厌恐不能须臾秦王必说见臣太子送至门，莫敢合从使悉反诸侯侵地请辞决矣右手揕其匈此臣之日夜切齿腐心也燕王诚振怖大王之威卒起不意图穷而匕首见荆轲奉樊於期头函2.古今异义（找出古今异义的词并解释）尽与其贤豪长者相结古义：其后秦日出兵山东以伐齐古义：且至于燕古义：秦将樊於期得罪于秦王古义：足为寒心古义：夫樊将军穷困于天下古义：愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口古义：太子逢迎古义：不知臣精已消亡矣古义：长者为行，不使人疑之古义：丹所以诫田先生毋言者古义：樊将军仰天太息流涕古义:持千金之货币物古义:3、重点实词（解释加点的实词）微太子言今行而无信．．今闻购将军之首以其所奉药囊提荆轲．．厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉乃引其匕首提秦王自引而起．．秦之遇将军，可谓深矣愿举国为内臣，比诸侯之列．．．唯大王命之愿大王少假借之，使毕使于前．．．秦王惊，自引而起，秦王复击轲，被八创．．卒起不意，尽失其度是宜去，不敢留．爱燕之狗屠擅巴、汉之饶．．欲批其逆鳞哉请入图之．．居有间委肉当馁虎之蹊．．既祖，取道愿太傅更虑之．．乃造焉不知吾形已不逮也．．愿足下过太子于宫言田光已死，致光之言．．有顷而后言曰王翦将数十万之众距漳、邺．．．窥以重利彼秦大将擅兵于外．．以其间诸侯得合从车骑美女恣荆轲所欲．．异物间进进兵北略地．使工以药焠之不敢举兵以逆军吏．．轲既取图奏之赏群臣及当坐者各有差．．．34、一词多义①发轲既取图奉之，秦王发图顷之未发，太子迟之发尽上指冠②就于是荆轲遂就车而去，终已不顾轲自知事不就③诚诚能得樊将军首燕王诚振怖大王之威④为乃令秦武阳为副其人居远未来，而为治行荆轲和而歌，为变徵之声⑤顾顾计不知所出耳荆轲顾笑武阳5、常见虚词（解释加点的虚词）与盖聂论剑人或言复召荆卿．．荆轲既至燕酒酣以往．．．相乐也荆轲虽游于酒人乎．．其所游诸侯会燕太子丹质秦亡归燕．．稍蚕食诸侯是固丹命卒之时也．．是固丹命卒之时也燕国莫不知．．不知吾形已不逮也幸而教之曰．．光窃不自外方急时．．①而其人居远未来，而为治行今日往而不反者，竖子也于是荆轲遂就车而去荆轲逐秦王，秦王环柱而走②因愿因太傅而得交于田先生因左