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荷塘旧事教案（合集5篇）

第一篇：荷塘旧事教案主题式教学课例研讨课例——《荷塘旧事》第二课时教学设计研讨聚焦：尽可能发挥语文的工具性作用，以范文为基础，牵引出相关主题词，提高学生阅读能力，增强学生阅读兴趣，拓展学生阅读面，激发学生热爱祖国语言文字的热情。教学目标：1、学习课文抓住细节描写场面或人物的写法，在品读、圈画中，理解课文内容，感悟往事营造出的伙伴间真诚的关爱。2、运用迁移手法，训练学生阅读能力，激发他们的阅读兴趣。3、带动学生生活体验，由阅读促进其写作动机的形成。教学难点：学生新旧知识之间的承接和转换，知识迁移能力的培养。一、导课1、昨天我们进行了《荷塘旧事》第一课时的教学，对于在荷塘发生的故事，作者是这样说的——PPT，朗读。那么浮现在“我”眼前的都有些什么呢？2、如果说荷塘的美景是静态描写，那么荷塘的趣事就是（动态描写）（板书：静态动态）3、板书整理小标题（狗刨比赛、击水比赛、溺水被救）二、研读课文中的小事件，学习细节描写的方法。1、学习“狗刨比赛”读课文，想想作者抓住了什么来描写这个故事？请在相关语言处旁注。抽生反馈再读课文，读书童趣、读出比赛后舒服的感觉。（要求扣关键词研读）2、学习“击水比赛”PPT：观察，老师出示的内容和课本一致吗？读读课文想一想这样修改的道理是什么？理解“闹”字，品读“闹”的场面讨论：作者是怎么把这一段描述得这么精彩的？再读3、学习“溺水被救”PPT：自读课文，你能找到这一段里“我”的情绪变化的词语吗？想想，他情绪变化的原因是什么？抽生反馈品“攫”、析“留念”（再读课文18自然段）三、总结课文，提炼中心请用最精确的语言告诉我，时时浮现在作者眼前的就是——（引读课文19自然段）板书（和谐的美和淳朴的爱、中心）四、引“往事”主题，由旧知延新知。师：不管过去多少年，总有些人，有些事会在不经意的时候那么清晰地浮现在我们的眼前。你能试着用一个四字词归纳下这种感觉吗？理解什么是“历历在目”？——引课文所学1、引《背影》片段自读。你能猜接下来作者会写什么吗？让他历历在目的是什么？读关键句段。2、引《城南旧事》片段拿出资料单，你能说说，妞儿让英子记忆深刻的是什么？3、推荐课外阅读《拾荒梦》片段你想知道让三毛记住的又是什么吗？五、由读促生发，触动学生的记忆，书写往事点滴。PPT:从《荷塘旧事》中走来，我可以说：从《背影》中走来，我可以说：„„要求学生练说。学生自由写自己记忆深刻的景物、人物、事情„„用一句话表达即可。反馈六、作业以“往事”为内容，题目不限，题材不限，完成一篇习作。诗歌、读后感、小说都可以„„第二篇：荷塘旧事教案《荷塘旧事》教学设计白银区第三小学祁月芳第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，体会作品中作者流露出的感情。2、通过研读探讨“旧事”，体会小伙伴憨直、淳朴的性格，学习作者的写作方法。教学重点：培养学生的阅读能力，理解分析能力和感悟能力。引导学生在阅读中悟出写作方法，体会作品中作者流露出的感情。教学难点：理解小伙伴们的性格特点并领悟文章的主题。一、复习旧知，导入新课二、深入研读，回味旧事（一）整体感知，初谈感受1、教师出示：学路建议（一）默读课文（5—17）自然段，完成探究案第一题。2、汇报交流。(三件事：狗刨比赛打水仗溺水获救)（二）、深入研读，回味旧事1、出示学路建议（二）(小组合作学习，完成探究案第二题)2、小组汇报。（狗刨比赛——有趣打水仗——激烈溺水获救——惊险）汇报形式：我们小组选取的是“打水仗”这件事，留给我们的印象是，打水仗很有趣，很激烈。我们从。。。3、交流：狗刨比赛---有趣（5---7自然段）（1）学生汇报。（2）指导朗读。（3）师小结过渡。4、交流：打水仗---激烈（第8自然段）（1）学生汇报，课件相机出示第八自然段。（2）体会动词的作用。A.击、闹、射、撞击、撩水、混、响、吐、击----写出了打水仗的热闹，也看出了小伙伴们的自由与快乐。（3）体会拟声词的作用。（结合探究案第二大题的第二小题）（很形象地把我们在水中嬉戏打闹的情景表现出来了。可以看出小伙伴们在一起玩耍时的快乐和他们的亲密。）B.指导朗读：个人读、教师范读、小组读、全班读。（4）教师：这就是习作的金钥匙。带着刚才同学们的体会，有感情的读读这段话吧。（5）总结写法，指导朗读。（7）指名读，齐读。（8）过渡语：同学们，打水仗的游戏真是太刺激了！然而“溺水”可不是闹着玩的。请小组继续汇报。5、交流：溺水获救----惊险（9---17）学法：心理描写（1）溺水时的我是怎样的？（2）指导朗读。：个人读、小组读、多组读。（3）教师：就在这千钧一发之际，小伙伴们怎样救我的？课件出示：小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。（4）齐读，你从这句话读明白了什么？（5）教师过渡：一场虚惊后，我终于化险为夷了请