葡萄教案精编.docx

葡萄教案

第一篇：葡萄教案葡萄执教班级：高二（9）班执教老师：洪暖、陈祥贤、林富钻【教学目标】知识与技能：1.了解咏物诗借物抒情，托物言志的特点。2.学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。3.背诵《葡萄》、《白梅》。过程与方法：通过自主学习、合作探究，理解诗歌内容主旨并进行课外拓展训练。情感态度价值观：通过咏物诗的学习，进入诗人的精神世界，了解诗人字里行间蕴含的情感和哲理，接受精神的熏陶。【教学重点】了解咏物诗借物抒情，托物言志的特点。【教学难点】学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。【教学时数】一课时【教学方法】多媒体课件互动、合作、探究【教学过程】一、温故知新：1、诵读以前学过的一首咏物诗：于谦《石灰吟》2、讲解咏物诗：咏物诗就是托物言志或借物抒情的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起。作者在描摹事物中寄托了一定的感情。3、如何鉴赏咏物诗？步骤：1、提炼所写对象描写特征的词语，分析物象的外在特征、环境特点。2、挖掘物象内在品格和精神。3、抓住“物”与“志”的契合点。4、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。5、体会诗歌表现手法的高妙。咏物诗常用写法：借物喻人、托物言志、比喻、象征、对比、衬托、拟人等二、探求新知：1、作者简介：韩愈（768--824）唐代文学家、哲学家。字退之。河南河阳（今河南孟县）人。郡望昌黎，世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。韩愈在政治上力主加强统一，反对藩镇割据。思想上尊儒排佛，以孔孟道统的继承者自居。他反对六朝以来的形式主义的骈偶文风，大力提倡古文，和柳宗元共同领导了中唐古文运动。韩愈是唐代著名散文家。苏轼称他“文起八代之衰”.2、诵读诗歌（注意停顿）3、赏析诗歌①诗人描绘了葡萄怎样的特点？新茎未遍半犹枯——还很柔弱，未完全复苏。高架支离倒复扶——杂乱攀附，需要照顾。②本诗中“物”与“志”的契合点是哪几句诗？若欲满盘堆马乳，——要想结出丰硕的果实。莫辞添竹引龙须。——多加竹条，扩大修缮；多扶持小结：希望种葡萄之人能对这株葡萄多加培育，让它结出丰硕果实。③联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。背景：这首诗是诗人写给好朋友张署的。诗人于贞元十九年十二月被贬广东阳山县，当时张署也被贬。元和五年二人遇赦同赴江陵待命。诗人在旅途中写下此诗与朋友共勉。言志：通过描绘葡萄生长状态和需要人多加呵护培育，表达自己仕途困顿，渴望有人援引的心情。三、学以致用：1、读下面的诗，回答问题。白梅王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。探究：梅花这一意象有哪些特点？表达了怎样的思想感情？作者主要运用了哪些写作手法？参考答案：意象特点：耐寒、洁白清高、芳香四溢、报春。表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。手法：主要运用了衬托和对比。衬托——以冰雪衬梅之坚毅耐寒；对比——用桃李对比以显示梅之高洁守志。2、背诵《葡萄》、《白梅》四、课后作业：请用这节课学到的咏物诗鉴赏方法赏析《咏物诗四首》的其他三首。第二篇：葡萄教案手指点画：葡萄活动目标：1.学习用手指点画成串的葡萄，尝试用点画的形式表现葡萄的特征。2.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。活动重点：学习用手指点画成串的葡萄。活动难点：尝试用点画的形式表现葡萄的特征。活动准备：1.范画、实物葡萄一串、图片等。2.紫色颜料，湿毛巾，以组为单位准备3.白纸、记号笔、绿色蜡笔人手一份。活动过程：一、开始部分师谜语导入引起幼儿参与活动的兴趣。（弯弯树，弯弯藤，藤上挂串水晶铃）二、基本部分1.引导幼儿观察葡萄，了解葡萄圆与圆之间既有空隙又有相互联系，上大下小的关系。师：看，今天老师带了什么水果来？(出示实物葡萄)仔细看看，葡萄是什么样的？（紫色的，圆圆的）再看看，一串葡萄是怎么长的？（上面多慢慢少最下面最少。）2.出示范画，激发幼儿作画的愿望。师：这幅画是用什么画的？猜猜用什么方法画的？（师先示范用右手的食指，在指腹的位置蘸上颜料，注意蘸的不能太多也不能太少，蘸好了手指在颜料盆上面停一停，不滴水了就可以开始作画）今天我们也用手指来画葡萄，而且是一串葡萄。怎样画，画出来的葡萄才是一串一串的呢？（上面画的多一点，下面慢慢的少一点）看看一串葡萄的样子像什么图形？（三角形）3.示范、讲解。师：先从上面开始点画，食指按一下变一粒葡萄，注意一粒葡萄和一粒葡萄之间要相互联系但又不能靠的太紧了，一个一个排下去；接着从第二排开始再画葡萄，从上面两粒葡萄的中间开始画，一个一个往下，每一排都是这样都从上面一排两粒葡萄的中间画，最下面最少，这样就成一串葡萄了。4.引导幼儿集体书空练习。再请个别幼儿上前尝试，下面的幼儿检查