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葡萄沟教学设计

第一篇：葡萄沟教学设计葡萄沟教学设计河南省鹤壁市淇县西岗镇臧口小学张佳丽学习目标：1.学习词语“葡萄”“五光十色”“热情好客”等词。2.仿写比喻句。3.抓住中心句，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。4.感受葡萄沟的美丽，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。教学重难点：理解葡萄沟为什么是个好地方。教学准备：课件教学过程一、定向.诱导师：同学们，天气真是越来越热了，上课之前呢我们先做个小游戏，叫“关爱”，你们每人给老师送一份水果，并说明为什么要送这种水果？师生互动师：老师也给大家准备了一份礼物，大家看是什么？出示课件1.板书：葡萄，指导学生读“葡萄”强调“萄”的轻音。交流：你对葡萄有那些了解。2.出示“沟”讨论识字方法。3.指名读“葡萄沟”，它和“葡萄”有什么区别？4.根据地图理清新疆，吐鲁番，葡萄沟的关系。5.解题：葡萄沟是个什么样的地方？找出中心句。二、合作.探究1.自由读课文，读后交流：葡萄沟那个地方最吸引你？生：葡萄沟的水果，师：那我们就来看一看葡萄沟有什么水果吧？（1）把词语读顺：香梨，蜜桃，沙果，葡萄，杏子。（2）把词语读美，并交流其形色味。（3）识记“蜜桃”的蜜。师：大家读得真好，盛产这么多的水果，同学们说葡萄沟-----生：真是个好地方。师：那么葡萄沟还有那个地方让你难忘？生：葡萄沟的景色。（1）点名读，读出美丽和喜爱，（2）出示句子：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。（3）你从中想到了什么？你会照样子写一写吗？（4）出示句子：到了成熟的季节，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（5）你从中想到了什么？你还能回忆起我们前面课文中表示颜色的词语吗？你会写一写吗？师：这么多颜色的葡萄，在阳光下色彩鲜明艳丽，这叫---生：五光十色。师：葡萄沟的葡萄又多又美，所以说-----二、讨论.解疑师：葡萄沟水果多，葡萄很有名，那么葡萄沟的人怎么样？出示句子：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。（1）自读句子，相互交流，哪些词表现了维吾尔族老乡的“热情好客”？（2）游戏：老师扮游客，学生扮老乡，表演“热情好客”师：葡萄沟不仅-----------而且---------，所以说------------师：这么多的葡萄一下子吃不完，怎么办呢？生：制成葡萄干。师：谁能读一读葡萄干是怎样制成的？师：这样制成的葡萄干有什么特点？师：所以说-------生：葡萄沟真是个好地方。反馈.总结师：今天我们学习了葡萄沟这篇文章，作者紧紧抓住了几点来描述葡萄沟真是个好地方，谁来说一说？生：出产水果多，葡萄架风景美，维吾尔族老乡热情好客，美味的葡萄干。师：我们的祖国有这么美丽的地方，老师真希望有时间和同学们游遍祖国的大好河山，把祖国的美景装在我们每个人的心中，让我们一起说声：祖国我爱你！葡萄沟说课材料臧口小学张佳丽1.备教材葡萄沟是语文版三年级下册语文百花园四阅读平台中的阅读课文，也是一篇经典老课文。文章色彩丰富，语言优美，全文围绕“葡萄沟真是个好地方”来写，突出了四个内容：1.葡萄沟盛产水果。2.葡萄沟景色美丽、独特。3.维吾尔族老乡非常热情好客。4.葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜、粒大、味甜，非常有名。通过这篇文章的学习，让学生感受葡萄沟的美丽，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。2.备学生本班学生经过学习，已具备一些初步的识字能力和阅读水平，但自主感悟的能力较差，体会语言的表达技巧和体会文章的意境美是学生的一个薄弱环节。另外他们的有意注意还未成熟，因而形象的教学手段，丰富的教学形式十分必要。3.备教法针对学生的这些特点，我在教学中牢牢抓住词语教学这根“纬线”采用多种策略解词、习词，落实在语言环境中识字、写字的任务。同时，以解读中心句为“经线”培养孩子的语言理解，感悟，积累能力。另外我还设计了两个游戏，让学生在游戏中增强对知识的掌握。第二篇：葡萄沟教学设计葡萄沟教学设计葡萄沟教学设计1学习目标：1、认识11个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解新疆，领略葡萄沟的风土人情。3、产生对葡萄沟的向往和对维吴尔族人民的喜爱之情，感受新疆是个好地方。重点：识字，写字。知道新疆是个好地方难点：新疆是个好地方从哪几个方面来表现。第一课时学习目标：1、认识11个生字，会写6个生字。2、正确地朗读课文，初步知道新疆是个好地方。重点：同目标1难点：“维吾尔族”的音“密”与“蜜”的区别学习过程：一、谈话导入：1.谈话：同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？2.引入：对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。那么，你们知道我们国家哪儿生产的葡萄最多最好吗？（新疆葡萄沟）3.揭示：(板书课题)那