荷叶圆圆教案最新精编.docx

荷叶圆圆教案

第一篇：荷叶圆圆教案荷叶圆圆（一）情景导入，揭示课题1、同学们，你见过荷花池吗？老师这里有一组荷花的图片可美啦，让我们一起来看看吧。（配乐欣赏荷图）2、（画面定格，荷叶特写。）师指荷叶：这满湖的是什么？学生回答。教师在黑板上画一片又大又圆的荷叶。3、聪明的你能用优美的词语来夸夸荷叶吗？（生：圆圆的—您关注到的是荷叶的形状、绿绿的—你看到的是荷叶的颜色，大大的—对，荷叶的大小也是不同的……）同学们观察的可真仔细呀，带着你的喜爱，一起来读吧（荷叶圆圆的，绿绿的。）同学们读得真认真，谁来试一试？谁能读得比他还圆还绿？教又大又绿的叶子经常见，像这样圆圆的叶子真不多。所以有人专门写了一篇文章，叫《荷叶圆圆》师板书。会学习的小朋友呢，会在老师的身后伸出小手，跟老师一起写（生齐读课题。）用一个圆不够，还用了两个。谁能读好？多投入呀，大家学着他的样子一起来读。有些同学忍不住张开了双手，荷叶就像手打开了一样又大又圆。除了你们还有很多小伙伴也喜欢荷叶，它们是谁呢，就在课文里。让我们一起来看一看吧。（二）初读课文，认识生字1、视频插入，朗读课文2、你现在知道了吧？找到一个就可以说，四个小伙伴喜欢荷叶，你能不能连起来说一句话？现在用自己喜欢的方式，自己在座位上练习说一句。3.这么可爱的小伙伴，这么美丽的荷叶，你们想不想去看一看呀？请小朋友们借助拼音，自己把课文读一读。标上自然段，遇到有生字的地方，把生字连成词多读几遍。要把生字读准确，把课文读通顺。（学生自由读，教师巡视，个别指导。）4、同学们读得很认真。荷叶圆圆的、绿绿的，不仅吸引了小伙伴，还吸引了生字宝宝呢！瞧，它们也出来想跟荷叶一块游戏，你们认识它们吗？带拼音的词语—去掉拼音的词语—带拼音的生字—去掉拼音的生字指导书写：坪珠（三）再读课文，整体感知1、小朋友们生字词学得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好。谁愿意把自己喜欢的段落读给大家听？（指名分节读。）2、学生评议。（教师及时给予肯定和表扬。）（四）细读课文，感悟体会1、师：听了小朋友优美的朗读，老师觉得荷花池更美丽了。连一些可爱的小伙伴也忍不住来聚会了。2.首先出场的是——小水珠①出示“小水珠”段（文字课件）小声自读，你知道了什么？●小摇篮是用来做什么的？●小水珠说什么是它的摇篮？●为什么把荷叶说成小水珠的摇篮？●一阵风儿吹来，荷叶微微摆动，小水珠躺在这“摇篮”里，轻轻地晃动着身子，可舒服了！指导朗读“摇篮”。小水珠多喜爱荷叶啊！谁愿意扮演小水珠，用喜爱、高兴的语气读一读这一段呢？）●聪明的小水珠一边晃动着身子，一边眨着一双亮晶晶的眼睛，好奇地四处瞧着，他一定看见了许多许多，有什么？3、看完了小水珠，其它的小伙伴也有话要说，讲解小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿4.分排分角色朗读。（五）拓展内容，实践感知1、这么美的荷花池，一定会吸引更多的小伙伴。想一想，还有哪些小伙伴会来参加，他们会对荷叶说些什么呢？（先小组讨论说，再个别自由说。）如：蝴蝶、蚂蚁、小虾、小虫子2、小朋友们一定也喜欢上了荷叶吧，你们要对荷叶说些什么呢？）3、面对这么美的景色，我们该怎么做呢？（我们要保护它呢？第二篇：荷叶圆圆教案荷叶圆圆教案篇1学习目标正确流利地有感情地朗读课文，背诵课文。教具幻灯片头饰教学过程：导言：同学们看，老师手里有这么多小花，这节课咱们一起来闯关，在闯关的过程中，谁表现的出色，老师就把小花奖给谁，有没有信心？给自己加加油吧！闯关开始第一关生字关1抢读生字词2扩词：美叶机3选词说话第二关朗读关1理解“我会读”2教师配乐范读，一边读一边思考：课文中给我们介绍了哪几个小伙伴？3学生汇报4以4人小组为单位，再把课文读一读，讨论：这些小伙伴把圆圆的大荷叶当成了什么？出示句式：说，荷叶是我的（）。5学生汇报，在汇报过程中指导朗读。6小组分角色朗读课文。第三关表演关带头饰表演。第四关积累.运用关1汇报交流关于荷花的古诗。2课后拓展：（）说，荷花是我的（）。总结：闯关成功，祝贺大家。课后请大家收集关于荷花的美丽图片，并给它起个美丽的名字。荷叶圆圆教案篇2导学流程：第一课时（一）、激发兴趣，引入新课1、同学们，我们刚刚学过古诗《小池》，还记得池塘里面有什么吗？学生回答：（荷叶）2、展示画面，大家看现在池塘里多了什么？学生看图回答：（荷花、莲蓬、青蛙、蜻蜓、小鱼、小朋友）。3、小朋友们在池塘边听到了什么？又看到了什么呢？请4、大家一起打开14课。教师板书课题：荷叶圆圆（二）、初读课文，读准字音，了解课文大意1、借助拼音自读课文，注意读准字音。2、教师出示荷叶，提问：老师这里的荷叶是什么样呀？3、跟老师一起读：荷叶圆圆的、绿绿的。4、文章中谁还赞美荷叶啦？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼）5、他们是怎么说的，怎么做的？指名分段读听准字音。6、指出问题，及时纠正，重点放