荷叶圆圆教案编辑精选范文.docx

荷叶圆圆教案

第一篇：荷叶圆圆教案《荷叶圆圆》教案教学目标1、认识“荷、珠”等12个生字。2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。3、在朗读中，感受夏天的美好，激发学生对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学重点1、学会本课的生字。2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。教学难点在朗读中感受夏天的美好，激发学生对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。课时安排：2课时第一课时课前准备：1．2．3．生字词卡片(篮、蓝)自制荷叶图片多媒体课件一、猜猜说说，互动游戏1．猜一猜，说一说。（出示一个圆圈）（1）请你看图猜一个字，用一个字形容这个图形。谁能猜两个字？还能猜一个三个字的词吗？（2）（点击出示“圆圆的”）那种特别圆的感觉是怎样的呢？（指名读，评议）2．把圆圈改成绿色的。（1）提问：这时这个圆不只是圆圆的，还是什么样的？出示“绿绿的”一词，指导朗读。（2）那么哪些东西既是“圆圆的”又是“绿绿的”呢？学生思考回答。3、出示荷叶图片，学生欣赏。4、出示描写荷叶的句子，荷叶圆圆的，绿绿的。引导学生用很美的语气读一读5、揭示课题，荷叶圆圆。6、美丽的荷叶不但我们小朋友们喜欢，大自然中还有许多好朋友也喜欢她，她吸引了很多小客人来玩儿，让我们来听一听看一看吧。二、整体感知，自主识字1、听多媒体范读2、自由读课文两遍，然后圈出生字。3、发挥群体作用，记住生字字形。鼓励学生用多种方法识字。学生汇报交流，分享识字方法，用自制的荷叶图片鼓励说的好的同学。对篮和蓝进行比较。出示字卡，教师解释字的意思。之后男生当篮女生当蓝，教师说出有关lan的词语，是哪一个字，代表那个字的同学向老师挥挥手）4．检查识字效果(1)指名学生帮小青蛙获得更多的荷叶，(2)以开小火车的形式帮小青蛙过河(3)我做动作你来猜的游戏三、再读课文，感知内容1．游戏做完了，相信同学们更有劲头儿学习课文了，接下来数一数课文有几个自然段落2、再将课文完整自由地读两遍，读后将自己喜欢的段落多读一读。注意把字音读准，课文读通顺。3．自由选择自己喜欢的段落个别读。4、男生一组、女生一组出代表比赛读，看哪组读的更美。5、全班齐读课文。6、想一想：荷叶引来了哪些小客人？7．看，小客人都到齐了（1）他们在荷叶边说什么呢？（2）请你再读读课文，看看小客人在荷叶边干什么呢？8.小客人们在荷叶边玩的那么好，它们还想看看你们读的好不好呢，学生看大屏幕有感情的朗读课文9.我会说七、作业请把你心中的荷叶是谁的什么画出来吧教学反思：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。我在《荷叶圆圆》一课努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、进行探究学习，教学生字时，通过多种方法识字。一堂课下来，孩子们就不知不觉地记住了这些生字。鼓励学生选择自己的方式来朗读，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，真正成为语文学习的主人。有些环节的过渡语不够精彩没能把每个知识点很好的连接起来吸引住学生；在上课中，与学生的配合默契不够，评价学生的语言需要进一步锤炼。第二篇：荷叶圆圆教案《荷叶圆圆》教学设计学情分析：一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。教学目标：知识与技能：认识“珠、躺、唱、晶”等12个生字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。情感态度与价值观：联系生活实际理解“停机坪、摇篮”等词语的意思，通过做动作知道“躺”、“展开”等词语的意思。重点难点：1.认识“躺、珠”等12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：识字卡片、水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼图片。教学过程：一、视频欣赏，导入课文1.同学们，每当夏天来临时，在小河边，池塘里的景色可美了。我们一起来看看吧！（播放视频）提问：看到了什么？2.出示图片，这是一张怎样的荷叶？（圆圆的、大大的、绿绿的）。3.这样的荷叶，同学们喜欢吗？那谁来读一读这句话。（荷叶圆圆的，绿绿的）一起读。4.这么圆这么绿的荷叶可惹人喜欢了，有一个人就写了一篇文章叫做《荷叶圆圆》（出示课题）板书（请学生跟着写课题）。哪个同学来读一读？来齐读课题——《荷叶圆圆》。二、初读课文、整体感知1.这么漂亮的荷叶，不但我们喜欢，还有很多的小朋友也喜欢这荷叶呢。它们就在我们的语文课本里，请同学们把语文书翻到70页，齐读课文，读准字音。2.还有哪些小朋友也喜欢荷叶？请同学举手回答。你看，老师